›

Luận án Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp

pdf 153 trang yendo 4030
Download
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Luận án Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

Tài liệu đính kèm:

  • pdfluan_an_thuc_trang_nhan_luc_nhu_cau_dao_tao_lien_tuc_cho_can.pdf

Nội dung text: Luận án Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp

  1. 1 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG ___ TRỊNH YÊN BÌNH THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC HÀ NỘI - 2013
  2. 2 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG TRỊNH YÊN BÌNH THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP Chuyên ngành: Vệ sinh xã hội học và Tổ chức y tế Mã số: 62.72.01.64 LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Ngô Văn Toàn 2. GS.TS. Phùng Đắc Cam HÀ NỘI - 2013
  3. 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ một công trình nào. Tác giả
  4. 4 CÁC CHỮ VIẾT TẮT BS : Bác sỹ BS CK II : Bác sỹ chuyên khoa II BS CKI : Bác sĩ chuyên khoa I BV YDCT : Bệnh viện Y dược cổ truyền BV YHCT TW : Bệnh viện Y học cổ truyền trung ương CBYT : Cán bộ y tế CSSK : Chăm sóc sức khỏe CSSKBĐ : Chăm sóc sức khỏe ban đầu ĐD : Điều dưỡng GS/PGS : Giáo sư/ Phó giáo sư KCB : Khám chữa bệnh KTV : Kĩ thuật viên NCKH : Nghiên cứu khoa học NHS : Nữ hộ sinh NSNN : Ngân sách nhà nước PTCS : Phổ thông cơ sở PTTH : Phổ thông trung học TCYTTG : Tổ chức Y tế thế giới TTB : Trang thiết bị UBND : Ủy ban nhân dân WHO : Tổ chức Y tế thế giới (World Heath Orgnization)
  5. 5 YDCT : Y dược cổ truyền YDHCT : Y dược học cổ truyền YHCT : Y học cổ truyền YHDT : Y học dân tộc YHHĐ : Y học hiện đại YTDP : Y tế dự phòng
  6. 6 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các bảng Danh mục biểu đồ ĐẶT VẤN ĐỀ 1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1. Hệ thống Y học cổ truyền trong nước và ngoài nước 4 1.1.1. Hệ thống y học cổ truyền ở các nước trên thế giới 4 1.1.2. Hệ thống Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở Việt Nam 10 1.2. Phân bổ nguồn lực cán bộ y tế của các bệnh viện Y dược cổ 19 truyền 1.2.1. Thực trạng nguồn nhân lực y học cổ truyền Việt Nam 19 1.2.2. Định hướng phát triển nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt 21 Nam 1.3. Đào tạo và nghiên cứu đào tạo cho Y học cổ truyền Việt Nam 25 1.3.1. Thực trạng về đào tạo cho cán bộ y dược cổ truyền 25 1.3.2. Chất lượng nhân lực y tế 28 1.4. Một số vấn đề về đào tạo liên tục 32 1.4.1. Quan niệm về đào tạo liên tục 32
  7. 7 1.4.2. Sự cần thiết về đào tạo liên tục 32 1.5. Một số nghiên cứu trong nước về nhân lực Y dược cổ truyền 33 và đào tạo liên tục cán bộ Y dược cổ truyền CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Nghiên cứu mô tả cắt ngang 40 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 40 2.1.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 41 2.1.3. Tiêu chuẩn loại trừ 41 2.1.4. Phương pháp nghiên cứu mô tả 42 2.2. Nghiên cứu can thiệp 47 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu can thiệp 47 2.2.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 47 2.2.3. Tiêu chuẩn loại trừ 48 2.2.4. Phương pháp nghiên cứu can thiệp 48 2.3. Phân tích số liệu 57 2.4. Thời gian và địa điểm nghiên cứu 57 2.5. Tổ chức nghiên cứu 59 2.6. Đạo đức trong nghiên cứu 59 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. Các đặc trưng cá nhân của cán bộ y dược cổ truyền 61 3.2. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện tỉnh 65 3.2.1. Cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện Y dược cổ truyền 65 tuyến tỉnh 3.2.2. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo hạng bệnh viện 69 3.2.3. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo vùng địa lý 73
  8. 8 3.3. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dươc cổ truyền tuyến 79 tỉnh 3.3.1. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền 79 3.3.2. Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y tế theo vùng địa lý 85 3.4. Bước đầu đánh giá hiệu quả của lớp đào tạo can thiệp nâng 90 cao năng lực cán bộ dược 3.4.1. Sự cần thiết thực hiện lớp đào tạo 90 3.4.2. Đánh giá trình độ chuyên môn của cán bộ Dược trước và sau khi 92 can thiệp 3.4.3. Đánh giá hiệu quả cúa lớp tập huấn sau 1 can thiệp 95 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 4.1. Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền của các bệnh viện YDCT 97 tuyến tỉnh cho các vùng địa lý khác nhau 4.1.1. Đặc điểm chung của cán bộ y tế của các bệnh viện y dược tuyến 97 tỉnh 4.1.2. Phân bố cán bộ y dược cổ truyền theo hạng bệnh viện 98 4.1.3 Phân bổ cán bộ y dược cổ truyền theo vùng địa lý 103 4.2. Nhu cầu đạo tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền tuyến 106 tỉnh 4.2.1. Thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền 106 4.2.2. Những khó khăn và bất cập trong việc triển khai đào tạo liên tục 110 4.2.3. Nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ y dược cổ truyền tuyến tỉnh 119 4.3. Bước đầu đánh giá hiệu quả lớp đào tạo can thiệp 121 4.3.1. Sự cần thiết thực hiện can thiệp 121 4.3.2. Đánh giá hiệu quả cúa lớp đào tạo sau 1 năm can thiệp 121
  9. 9 4.3.3. Thực tế việc thực hiện chế biến tại một số bệnh viện điển hình 123 sau can thiệp KẾT LUẬN 127 KIẾN NGHỊ 129 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC
  10. 10 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Tên bảng Trang 2.1. Nội dung và các biến số nghiên cứu mô tả thực trạng 44 2.2. Phương pháp thực hành 10 vị thuốc YHCT 52 2.3. Danh sách bệnh viện tham gia tập huấn 54 2.4. Chỉ tiêu và mức độ đánh giá lớp tập huấn can thiệp 55 2.5. Danh sách bệnh viên có chế biến tại Bệnh viện 58 3.1. Trình độ chuyên môn của cán bộ công tác tại các bệnh viện 63 YDCT 3.2. Phân hạng các bệnh viện YDCT 64 3.3. Trình độ chuyên môn chung của cán bộ YDCT tuyến tỉnh (54 64 tỉnh) 3.4. Phân loại trình độ chuyên môn cán bộ theo cấp học (54 tỉnh) 65 3.5. Phân loại trình độ chuyên môn chuyên ngành YDCT theo học vị 66 tại các bệnh viện YDCT 3.6. Phân bố trình độ của cán bộ y tế và y học cổ truyền theo bệnh 67 viện 3.7. Phân loại cán bộ y tế theo chuyên ngành đào tạo 67 3.8. Loại hình đào tạo của cán bộ y dược cổ truyền tuyến tỉnh 68 3.9. Thời gian công tác của cán bộ y tế trong ngành y tế 68 3.10. Thời gian cán bộ y tế công tác tại bệnh viện y dược cổ truyền 69 3.11. Phân loại trình độ chuyên môn của CBYT theo hạng bệnh viện 69
  11. 11 3.12. Phân loại trình độ học vị của CBYT theo hạng bệnh viện (%) 70 3.13. Phân loại học vị của CBYT có chuyên ngành YHCT theo hạng bệnh 71 viện 3.14. Loại hình đào tạo theo hạng bệnh viện 73 3.15. Phân bổ trình độ chuyên môn của cán bộ y tế theo vùng địa lý 73 3.16. Phân bổ trình độ học vị của CBYT theo vùng địa lý 74 3.17. Phân bố trình độ học vị của CBYT có chuyên ngành YHCT theo 75 vùng địa lý 3.18. Phân loại chuyên ngành đào tạo của cán bộ y tế theo vùng địa 76 lý 3.19. Phân loại loại hình đào tạo của cán bộ y tế theo vùng địa lý 77 3.20. Thời gian công tác trong ngành y tế của cán bộ y tế theo vùng 77 địa lý 3.21. Thời gian công tác tại bệnh viện y dược cổ truyền của cán bộ y 78 tế theo vùng địa lý 3.22. Tỷ lệ cán bộ công tác tại các bệnh viện YDCT được đào tạo 80 liên tục 3.23. Thời gian được đào tạo liên tục của CBYT 81 3.24. Nội dung được đào tạo liên tục về YHCT 82 3.25. Nhu cầu đào tạo liên tục trong thời gian tới 82 3.26. Những khó khăn của cán bộ y tế trong công tác hàng ngày 83 3.27. Những nội dung cần đào tạo liên tục cho cán bộ là bác sỹ 84 YHCT
  12. 12 3.28. Những nội dung cần đào tạo liên tục cho cán bộ là dược sỹ 84 3.29. Tỷ lệ cán bộ được đào tạo liên tục về YHCT theo vùng địa lý 85 3.30. Thời gian và nội dung được đào tạo liên tục về YHCT theo 86 vùng địa lý 3.31. Những nội dung cần đào tạo liên tục cho bác sĩ YHCT theo 88 vùng 3.32. Những nội dung cần bổ sung cho Dược sỹ YHCT theo vùng 89 địa lý 3.33. Phù hợp với nội dung chuyên môn 90 3.34. Thời gian lớp tập huấn 91 3.35. Nhu cầu nội dung bài giảng tập huấn 91 3.36. Nội dung chi tiết trong bài giảng 92 3.37. Trình độ chuyên môn của cán bộ Dược về phân biệt một số vị 92 thuốc YHCT nhầm lẫn, giả mạo trước khi can thiệp 3.38. Trình độ chuyên môn của cán bộ Dược về chế biến một số vị 93 thuốc YHCT trước khi can thiệp 3.39. Trình độ chuyên môn của cán bộ Dược về phân biệt một số vị 93 thuốc YHCT nhầm lẫn, giả mạo sau 1 năm can thiệp 3.40. Trình độ chuyên môn của cán bộ Dược về chế biến một số vị 94 thuốc YHCT sau 1 năm can thiệp 3.41. Hiệu quả về phân biệt một số loại thuốc YHCT dễ bị nhầm lẫn 95 3.42. Hiệu quả nâng cao kỹ năng chế biến một số loại thuốc YHCT 95 sau 1 năm tập huấn
  13. 13 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Tên biểu đồ Trang 3.1. Đặc trưng về tuổi của cán bộ Y dược cổ truyền 61 3.2. Đặc trưng về giới của cán bộ Y dược cổ truyền 62 3.3. Đặc trưng về trình độ học vấn của cán bộ Y dược cổ truyền 62 3.4. Đặc trưng về dân tộc của cán bộ y dược cổ truyền 63 3.5. Phân loại chuyên ngành đào tạo theo hạng bệnh viện 72 3.6. Tỷ lệ cán bộ y tế chưa được đào tạo liên tục 79 3.7. Số lớp bồi dưỡng CBYT về YHCT trong 5 năm gần đây 81
  14. 14 ĐẶT VẤN ĐỀ Việt Nam có truyền thống lâu đời về y học cổ truyền . Nền y học cổ truyền Việt Nam gắn liền với sự phát triển truyền thống văn hoá dân tộc. Trải qua hàng nghìn năm lịch sử, y học cổ truyền Việt Nam đã đúc kết rút được nhiều kinh nghiệm phòng và chữa bệnh có hiệu quả. Việt Nam là một quốc gia thuộc khối ASEAN được đánh giá là có tiềm năng lớn về y học cổ truyền [13], [19]. Ở một số nước trong khu vực châu Á như Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản, Philippin, Thái Lan, Bangladesh đã đưa y học cổ truyền vào chương trình mục tiêu quốc gia [64], [65], [68]. Bên cạnh đó một số nước đã hoạch định để phát triển y học cổ truyền đưa y học cổ truyền vào hệ thống y tế quốc gia như Ghana bắt đầu đưa y học cổ truyền vào hệ thống bảo hiểm y tế từ năm 2005 [93]. Trong thời gian vừa qua Đảng, Chính Phủ đã ban hành một số văn bản quy phạm pháp luật quan trọng để đẩy mạnh công tác y học cổ truyền trong chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân đó là: Ngày 3/11/2003 Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 222/2003/QĐ- TTg về việc phê duyệt chính sách Quốc gia về y dược cổ truyền đến năm 2010. Trong đó có qui định tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có bệnh viện đa khoa y học cổ truyền [44]. Nghị quyết số 46-NQ/TW ngày 23/02/2005 của Bộ Chính trị về công tác bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khoẻ nhân dân trong tình hình mới đã nêu rõ các nhiệm vụ từ nay đến 2010 và những năm tiếp theo là: Đẩy mạnh việc nghiên cứu, thừa kế, bảo tồn và phát triển y dược học cổ truyền thành một chuyên ngành khoa học [12]. Chỉ thị số 24-CT/TW ngày 04/7/2008 của Ban chấp hành Trung ương Đảng [14] về phát triển nền đông y Việt Nam và Hội Đông y Việt Nam trong
  15. 15 tình hình mới đã đề ra mục tiêu đẩy mạnh nghiên cứu, kế thừa, bảo tồn và phát triển đông y; kết hợp đông y với tây y trong chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân [1]. Quyết định 2166/QĐ – BYT ngày 31/10/2010 của Thủ tướng Chính phủ về việc ban hành Kế hoạch hành động của Chính phủ về phát triển y, dược cổ truyền Việt Nam đến năm 2020. Trong đó đưa ra các chỉ tiêu khám chữa bệnh bằng y, dược cổ truyền: - Đến năm 2015: tuyến trung ương đạt 10%; tuyến tỉnh đạt 15%; tuyến huyện đạt 20% và tuyến xã đạt 30%; 100% bệnh viện y dược cổ truyền được đầu tư các thiết bị y tế hiện đại trong chẩn đoán, điều trị theo tiêu chuẩn các hạng bệnh viện của Bộ Y tế [51]. Tuy nhiên, đến nay chất lượng công tác khám, chữa bệnh bằng y học cổ truyền còn nhiều hạn chế do một số tỉnh chưa có bệnh viện y dược cổ truyền; nhiều tỉnh, bệnh viện y dược cổ truyền tiếp thu cơ sở của bệnh viện đa khoa tỉnh nên cơ sở hạ tầng xuống cấp, trang thiết bị phục vụ cho công tác khám, chữa bệnh vừa cũ, lạc hậu lại vừa thiếu. Đội ngũ cán bộ chuyên ngành y dược cổ truyền còn thiếu về số lượng, yếu về chất lượng, đặc biệt là thiếu đội ngũ cán bộ chuyên môn chuyên sâu. Việc đầu tư nguồn lực cho chuyên ngành y dược cổ truyền chưa được quan tâm đúng mức. Từ những năm 1990, sự chuyển đổi cơ chế kinh tế từ bao cấp tập trung sang cơ chế thị trường, bên cạnh những cải thiện lớn mà cơ chế này mang lại cho sự nghiệp chăm sóc sức khoẻ, đã xuất hiện nhiều khó khăn do không thích ứng được với cơ chế mới nhất là từ khi có nghị định 43/2006/NĐ-CP trong đó y học cổ truyền tại cơ sở đã bị thu hẹp đáng kể [46]. Để thực hiện quan điểm, đường lối của Đảng và Nhà nước về y học cổ truyền, đồng thời để khắc phục những tồn tại trên, Bộ Y tế ban hành chỉ thị 05/2007/CT-BYT về tăng cường công tác y học cổ truyền tiếp tục khẳng định
  16. 16 đường lối phát triển y học cổ truyền trong chăm sóc sức khoẻ là: "Các tỉnh chưa có bệnh viện y học cổ truyền khẩn trương xây dựng đề án thành lập bệnh viện trình Ủy ban nhân dân tỉnh phê duyệt" [20]. Để có cơ sở phát triển nguồn nhân lực y dược cổ truyền đáp ứng với nhu cầu hiện nay trong chăm sóc sức khỏe nhân dân cả về số lượng và chất lượng thì việc đánh giá mức độ đáp ứng của nhân lực tế, chất lượng đào tạo, nhu cầu đào tạo y dược cổ truyền là vấn đề đang được quan tâm. Cho đến nay, chưa có đề tài nghiên cứu tổng thể nào về thực trạng nhân lực y dược cổ truyền và nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền. Do vậy, để góp phần nâng cao chất lượng khám và điều trị cho nhân dân trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài nhằm mục tiêu: 1- Mô tả sự phân bố cán bộ y tế của các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh cho các vùng địa lý khác nhau năm 2010 . 2- Xác định nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh ở các vùng địa lý khác nhau năm 2010. 3- Bước đầu đánh giá kết quả lớp đào tạo nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng chế biến, nhận biết, phân biệt về thuốc y học cổ truyền cho các cán bộ dược trong các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh.
  17. 17 CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN 1.1. HỆ THỐNG Y HỌC CỔ TRUYỀN TRONG NƯỚC VÀ NGOÀI NƯỚC 1.1.1. Hệ thống y học cổ truyền ở các nước trên thế giới Theo định nghĩa của WHO (2000): YHCT là toàn bộ kiến thức, kỹ năng và thực hành dựa trên lý luận, lòng tin và kinh nghiệm vốn có của những nền văn hoá khác nhau, dù đã được giải thích hay chưa, nhưng được sử dụng để duy trì sức khoẻ, cũng như để phòng bệnh, chẩn đoán, cải thiện hoặc điều trị tình trạng đau ốm về thể xác hoặc tinh thần [96]. Thực trạng các quy định về pháp lý đề cập đến YHCT ở mỗi quốc gia là khác nhau [97]. Một số nước YHCT được quản lý tốt trái lại ở một số nước nó chỉ được đề cập đến như những thực phẩm chức năng và những phương pháp chữa bệnh truyền miệng mà không được cho phép [94]. Tuy nhiên ở các nước đang phát triển tỷ lệ người dân sử dụng YHCT là rất cao với nhiều kinh nghiệm dân gian quý báu [91]. 1.1.1.1. Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở các nước phát triển Có 1/3 người Mỹ đã sử dụng thuốc cổ truyền. Năm 1990 doanh số bán ra của thuốc cổ truyền ước khoảng 1 tỷ USD. Năm 1989, 60% dân số Hà Lan và Bỉ, 74% dân số Anh hài lòng với phương pháp chữa bệnh theo YHCT [97]. Một trong các quốc gia tiêu biểu sử dụng YHCT trong chăm sóc sức khỏe phải kể tới là Trung Quốc, quốc gia có một nền YHCT lâu đời và có ảnh hưởng sâu sắc tới nền YHCT của nhiều quốc gia khác như: Đại hàn Dân Quốc, Cộng hòa dân chủ nhân dân Triều Tiên, Nhật Bản, Việt Nam [93].
  18. 18 + Tại Trung Quốc: Từ những năm 1949-1978 trong điều kiện nguồn lực hạn hẹp cùng với việc phát triển hệ thống y tế dự phòng và hệ thống bảo hiểm y tế Trung Quốc đã có phong trào các thầy thuốc “chân đất” tình nguyện khám cho các cơ sở y tế tại cộng đồng [74], bên cạnh đấy hệ thống bệnh viện YHCT nhà nước đang bước đầu được xây dựng củng cố, được vào hoạt động trong chăm sóc sức khỏe nhân dân. Từ năm 1978-2000 ngành y tế Trung Quốc nhận thấy có nhiều thách thức mới, xuất hiện các bệnh mạn tính, tai nạn thương tích chi phí y tế gia tăng, cơ sở hạ tầng kém; trong hoàn cảnh ấy YHCT Trung Quốc đóng vai trò chủ đạo của hệ thống khám chữa bệnh, chăm sóc sức khỏe nhân dân, sử dụng thuốc cổ truyền, từng bước được đa khoa hóa, hiện đại hóa các trang thiết bị trong bệnh viện YHCT nhằm thực hiện tốt chủ trương của Đảng cộng sản Trung Quốc là kết hợp YHCT và YHHĐ, ngành y tế Trung Quốc có nhiều cải cách như: quản lý phí tập trung, xây dựng khung pháp lý y tế, cơ chế bảo hiểm. Từ năm 2000 đến nay 85% các tỉnh đã đạt mục tiêu đề ra, hệ thống YHCT phát triển mạnh mẽ nhìn một cách tổng quát 80% các bệnh viện ở Trung Quốc sử dụng thuốc cổ truyền trong công tác khám và chữa bệnh [80], [82]. Hiện nay hơn 3.000 xí nghiệp đang tham gia vào các hoạt động về YHCT. Năm 2004, công nghiệp thuốc cổ truyền Trung Quốc đã thu được 90 tỷ Nhân dân tệ (tương đương 11,1 tỷ USD), tổng giá trị sản lượng chiếm 26% toàn bộ khu vực dược phẩm Trung Quốc [74]. Ngày nay, vấn đề kết hợp YHCT với YHHĐ là một trong những chủ trương chính của Trung Quốc. Trong đó các thầy thuốc YHHĐ được đào tạo thêm về YHCT, các thầy lang cổ truyền được đào tạo thêm về YHHĐ, họ được tham gia các chương trình y tế của Nhà nước và được công nhận một cách chính thức [85]. Năm 1995 Trung Quốc đã có 2.522 bệnh viện YHCT với 353.373 nhân viên y tế và 236.060 giường bệnh. Những bệnh viện này đã điều trị
  19. 19 200 triệu bệnh nhân ngoại trú và 3 triệu bệnh nhân nội trú một năm. Đồng thời 95% các bệnh viện ở Trung Quốc có khoa YHCT [81], [93]. - Hội nghị phát triển YHCT Trung Quốc năm 2005 đã thống kê: YHCT Trung Quốc đã được hơn 120 quốc gia và khu vực trên thế giới chấp nhận. Ở Anh, hơn 3000 bệnh viện thực hành về YHCT Trung Quốc đã được mở. Có khoảng 2,5 triệu người Anh đã chi tổng số 90 triệu bảng Anh hàng năm để được điều trị bằng YHCT Trung Quốc. ở Pháp có 2600 bệnh viện thực hành về YHCT Trung Quốc có tới 7000 đến 9000 cán bộ châm cứu. Cho đến nay, ít nhất 40 nước đã mở trường học về châm cứu. Cho đến nay trên 50 hợp đồng y học được ký giữa Trung Quốc với các nước khác trong đó có sự hợp tác về YHCT. Y học cổ truyền của Trung Quốc nói chung đã giành được vị thế hợp pháp ở nhiều nước bao gồm Singapo, Malaysia, Indonexia [74]. Ở Trung Quốc số bệnh viện Đông y là 2728 bệnh viện, chiếm 13,5% tổng số bệnh viện trên cả nước với tổng số giường bệnh ở các bệnh viện Đông y là 385 000 giường, chiếm 12,6% tổng số giường bệnh trên cả nước. Những năm gần đây, mức độ đầu tư liên tục tăng cao. Năm 2008, kinh phí đầu tư vượt trên 3,5 tỉ Nhân dân tệ, dùng để hỗ trợ nhiều mảng trong lĩnh vực y học cổ truyền, gồm có: điều trị, giáo dục, nghiên cứu khoa học, văn hóa, xây dựng cơ sở bệnh viện Đông y [74]. Trung Quốc hiện nay có nhiều trường đại học lớn: Bệnh viện đại học Đông y dược Thiên Tân, Bệnh viện Đông Tây y, Bệnh viện Đông y Bắc Kinh, Bệnh viện Tây Phạm – Viện Khoa học Đông y Trung Quốc, Bệnh viện Vọng Kinh – Viện Khoa học Đông y Trung Quốc, Bệnh viện Đông y Thành phố Thượng Hải, Bệnh viện Đại học Đông y dược Thành Đô, Viện Đông y tỉnh Chiết Giang, Viện Đông y tỉnh Quảng Đông, Viện Đông y tỉnh Cam Túc, trong đó có một số trường đại học có từ lâu đời: Bệnh viện đại học Đông y dược Thiên Tân: thành lập năm 1954, là đơn vị điều
  20. 20 trị Đông y có quy mô lớn nhất, thành lập sớm nhất ở Thiên Tân. Có tổng diện tích hơn 80 000m2, 1300 giường, số bệnh nhân nhập viện hàng ngày duy trì ở mức trên 1700 người. Số bệnh nhân đến khám hàng ngày trên 7000 lượt người, số bệnh nhân đến khám hàng năm liên tục trong suốt 20 năm qua đều trên 1triệu lượt người. Tỉ lệ giường bệnh sử dụng hàng năm liên tục trong suốt 15 năm qua đều trên 100%. Mô hình hoạt động theo đó có khoa đa khoa: Có 35 khoa kỹ thuật, lâm sàng, 103 phòng khám chuyên khoa, 24 khu bệnh nội trú [74]. + Nhật Bản: Với lịch sử nền YHCT trên 1400 năm, được xem là nước có tỷ lệ người khám chữa bệnh bằng YHCT cao nhất thế giới hiện nay. Thầy thuốc YHCT Nhật Bản là sự kết hợp giữa YHCT Trung Quốc và thuốc dân gian Nhật Bản gọi chung là Kampo. Kampo được đào tạo như sau: sau khi tốt nghiệp ở trường y (6 năm) và thực hành 3 năm tại các cơ sở khám chữa bệnh, sau đó học thêm 3 năm về YHCT mới trở thành Kampoo. Tính từ năm 1974 đến 1989, sử dụng các loại thuốc YHCT ở Nhật Bản đã tăng 15 lần trong khi các loại tân dược chỉ tăng 2,6 lần. Ít nhất 65% bác sĩ ở Nhật khẳng định rằng họ đã sử dụng phối hợp đồng thời thuốc YHCT và thuốc YHHĐ [88]. Lý do giải thích là Kampoo không gây phản ứng, không gây tác dụng phụ, ngoài ra y học Kampoo còn đáp ứng các yếu tố tâm linh và tinh thần của người Nhật [88]. Một bài thuốc Kampoo dự định áp dụng cho bệnh nhân phải qua 2 giai đoạn: giai đoạn 1 tất cả bệnh nhân được cho sử dụng và những người có đáp ứng với thuốc được lựa chọn, giai đoạn 2 một thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên có nhóm chứng chỉ bao gồm những người bệnh nhân có đáp ứng với thuốc được tiến hành trên và đánh giá tác dụng của thuốc [10], [84]. Kampoo không nằm trong hệ thống nhà nước nhưng được khuyến khích phát triển và Nhật Bản là nước có tỷ lệ người dân sử dụng YHCT cao nhất thế giới [85].
  21. 21 + Đại Hàn Dân Quốc: ở quốc gia này hầu hết các cơ sở y tế nhà nước và tư nhân đều hoạt động vì lợi nhuận. Do việc mở rộng các cơ sở y tế tư nhân dẫn đến sự thiếu hiệu quả của hệ thông y tế công lập, sử dụng quá mức dịch vụ cần thiết, tập trung các bác sỹ ở các thành phố lớn và dẫn đến sự mất cân bằng giữa chi phí y tế cao và lợi ích chi phí thấp. Tại Đại Hàn Dân Quốc, YHCT rất phát triển và có vị thế ngang bằng YHHĐ. Tuy nhiên những năm gần đây YHCT có khuynh hướng bị thu hẹp lại do chế độ chi trả cho YHHĐ có xu hướng rộng rãi và ưu đãi hơn [90]. + Khu vực Đông Nam á: Chiến lược toàn cầu của Tổ chức Y tế thế giới chú ý vai trò quan trọng của T/CAM trong việc bảo vệ, cải tiến và dự phòng y tế tốt nhất, phổ biến nhất. WHO khuyến khích tất cả những thành viên Asean ủng hộ T/CAM và tiếp tục lượng giá, công thức của chính sách quốc gia với cấu trúc phù hợp, tiến tới thực hành và sử dụng T/CAM phù hợp nhất và hợp với hệ thống chăm sóc sức khỏe đặc biệt có lợi cho sức khỏe, thuận lợi kinh tế xã hội và thương mại [86], [87], [89], [98], [100]. Các nước Indonesia, Malaisia, đặc biệt là Thái Lan cũng là những nước có truyền thống sử dụng YHCT để bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khoẻ [85]. Từ năm 1950 đến 1980 YHCT Thái Lan gần như bị tê liệt hoàn toàn do quá coi trọng YHHĐ. Điều này có ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc sức khoẻ ban đầu (CSSKBĐ) ở Thái Lan. Từ năm 1980, chính phủ và ngành y tế Thái Lan đã khẩn trương thiết lập chính sách phát triển thuốc thảo mộc trên phạm vi cả nước, tiến hành các cuộc điều tra về cây thuốc, các nghiên cứu dược học, dần từng bước đưa thuốc YHCT vào hệ thống y tế quốc gia phục vụ công tác CSSK nhân dân [91]. Brunei Darussalam bắt đầu thành lập T/CAM – Vụ YHCT – Bộ Y tế vào ngày 26/05/2008 tập trung mũi nhọn lồng ghép T/CAM trong dịch vụ chăm sóc sức khỏe [87].Từ 23/12/2002
  22. 22 đến 4/2/2005 đã có 8 chuyên gia về YHCT của Bệnh viện YHCT Trung ương - Việt Nam đến trung tâm nghiên cứu YHCT – Bộ Y tế Lào để nghiên cứu lâm sàng về y học cổ truyền, trong thời gian này các chuyên gia chữa khỏi bệnh cho hơn 5000 bệnh nhân bằng YHCT. Bộ Y tế Lào đã có kế hoạch hợp tác với Bộ Y tế Việt Nam đào tạo sau đại học và các khóa đào tạo ngắn về phương pháp chữa bệnh bằng YHCT [10]. + Hiện nay, hầu như chưa có đề tài nghiên cứu nào trên thế giới đưa ra được nghiên cứu cụ thể về nguồn nhân lực để phát triển YHCT cũng như nhu cầu đào tạo liên tục cho các cán bộ làm về công tác YHCT, tuy nhiên trong chiến lược phát triển YHCT năm 2002 – 2005, Tổ chức y tế thế giới tiếp tục khẳng định vai trò và giá trị của YHCT trong chăm sóc sức khỏe ban đầu cho nhân dân. Chiến lược y học cổ truyền khu vực Tây Thái Bình Dương (2011 – 2020) đã tính đến các thách thức và xu hướng của khu vực cũng như bối cảnh chiến lược toàn cầu. Bản chiến lược đã ghi nhận phương hướng của mỗi quốc gia và vùng lãnh thổ sẽ tùy thuộc vào nhu cầu, năng lực, ưu tiên, chính sách y tế hiện hành, các quy định, chiến lược, nguồn lực, văn hóa và lịch sử của quốc gia đó. Mục tiêu của chiến lược bao gồm [99]: - Đưa y học cổ truyền vào hệ thống y tế quốc gia. - Thúc đẩy sử dụng y học cổ truyền an toàn và hiệu quả. - Tăng cường cơ hội sử dụng y học cổ truyền an toàn và hiệu quả. - Thúc đẩy bảo vệ sử dụng bền vững nguồn lực y học cổ truyền. - Tăng cường hợp tác trong việc xây dựng, chia sẻ kiến thức, kỹ năng thực hành y học cổ truyền.
  23. 23 1.1.1.2. Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở các châu lục khác Các nước châu Phi, châu Mỹ La tinh, đặc biệt là các bộ lạc người dân ở đây từ lâu đã biết làm các phương thuốc từ cây cỏ sẵn có tại nơi sinh sống để phòng và chữa các bệnh thông thường ở cộng đồng mình. Theo kết quả của một số nghiên cứu ở Australia, 48,5% dân số sử dụng ít nhất một loại hình chữa bệnh theo phương pháp YHCT, các bác sỹ thực hành đã khuyến cáo người dân sử dụng thảo dược - một trong mười liệu pháp điều trị thay thế (châm cứu, thôi miên, ngồi thiền, tác động cột sống, thể dục nhịp điệu, Yoga, vi lượng đồng căn, thảo dược, xoa bóp, ngửi hoa) [95]. Chính phủ đã có những chính sách phổ cập biện pháp thay thế này đến toàn cộng đồng [83], [92]. Trong chiến lược phát triển YHCT năm 2002 – 2005, Tổ chức y tế thế giới tiếp tục khẳng định vai trò và giá trị của YHCT trong chăm sóc sức khỏe ban đầu cho nhân dân [94]. Tổ chức Y tế thế giới (TCYTTG) đã tích cực và nỗ lực hỗ trợ cho các hoạt động phát triển nguồn lực YHCT ở các nước thông qua các khoá đào tạo cho lương y ở Lào, Mông Cổ, Philippin và các quốc đảo Tây Thái Bình Dương. Mục tiêu là sử dụng những lương y đã được đào tạo để giáo dục sức khoẻ hoặc cung cấp dịch vụ CSSKBĐ bằng YHCT [90], [81]. Nâng cao năng lực nghiên cứu về YHCT cho các nước thông qua tổ chức các hội thảo khu vực, các khoá đào tạo và những học bổng đào tạo chuyên gia [90]. 1.1.2. Hệ thống Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở Việt Nam 1.1.2.1. Hệ thống Y học cổ truyền ở Việt Nam trước cách mạng tháng tám Ông tổ của thuốc nam chính là đại danh y thiền sư Tuệ Tĩnh (thế kỷ XIV), đã được nhân dân ta suy tôn là vị "Thánh thuốc nam", ông đã đưa ra quan điểm "Nam dược trị Nam nhân" trong phòng và điều trị bệnh. Đây là một quan điểm vừa mang tính khoa học, tính nhân văn, nhân bản, vừa thể hiện được ý chí độc
  24. 24 lập, tự chủ, lòng tự tôn dân tộc và tiềm năng trí tuệ của người Việt Nam trong phòng bệnh và chữa bệnh. Tuệ Tĩnh ý thức rõ ràng là con người Việt Nam sinh sống trên đất nước mình phải chịu ảnh hưởng của thổ nhưỡng, khí hậu, nước ăn, cây cỏ, động vật muôn loài sẵn có ngay tại chỗ. Để cho dân dễ hiểu, dễ nhớ các phương pháp chữa bệnh bằng thuốc Nam, Tuệ Tĩnh đã soạn sách bằng thơ phú để truyền bá YHCT. Bài phú thuốc nam có 630 vị viết bằng Quốc âm. Phần đầu cuốn "Nam dược thần hiệu" có 400 vị thuốc ghi bằng chữ Hán, 82 vị có tên Việt Nam nhằm phổ biến kinh nghiệm sử dụng thuốc nam trong việc phòng và chữa bệnh cho nhân dân [67] [56] . Dưới triều nhà Lê có đại danh y Hải thượng Lãn Ông – tên thật là Lê Hữu Trác (1724-1791) là đại danh y của nước ta. Ngoài việc chữa bệnh tận tuỵ, tài giỏi, ông còn soạn bộ "Hải Thượng Y tông tâm lĩnh" gồm 28 tập, 66 quyển, trong đó có các quyển sách chuyên nói về các vị thuốc và bài thuốc YHCT như: "Dược phẩm vậng yếu", "Y phương hải hội", "Lĩnh nam bản thảo". Bộ sách được coi là bách khoa toàn thư của YHCT Việt Nam [57] [66] [14]. Dưới triều Tây Sơn (1789-1802): lương y Nguyễn Hoành quê ở Thanh Hoá biên soạn tập thuốc nam có trên 500 vị cỏ cây ở địa phương và 130 vị các loại động khoáng vật làm thuốc với công dụng đơn giản theo kinh nghiệm dân gian [67]. Dưới triều Nguyễn (1802-1945): khi có dịch bệnh, Viện thái y mời các thầy thuốc ở địa phương tham gia chống dịch. Tổ chức Viện thái y còn qui định cụ thể các phương thức phục vụ thuốc men (bào chế, kiểm tra, đóng gói, sắc thuốc của phòng Ngũ dược) [67], [66]. Dưới thời Pháp thuộc (1884-1945): do ảnh hưởng của phong trào "Tây hoá" ở các nước phương Đông nói chung, Việt Nam nói riêng, chế độ thực dân thuộc địa, bán thuộc địa đã kìm hãm ngành YHCT, nhưng chủ yếu chỉ xảy ra tại các đô
  25. 25 thị, còn tuyệt đại đa số nhân dân lao động nghèo (nhất là ở nông thôn và miền núi) vẫn tin dùng thuốc YHCT để chữa bệnh. Nhờ đó việc sử dụng thuốc YHCT Việt Nam vẫn được bảo tồn, duy trì và phát triển [67]. Cách mạng Tháng Tám thành công, dưới chế độ xã hội chủ nghĩa, Đảng và Chính phủ ta luôn quan tâm đến phát triển YHCT. 1.1.2.2. Hệ thống tổ chức y học cổ truyền Việt Nam hiện nay - Năm 1946, Hội Đông y được thành lập để phát triển y học cổ truyền phục vụ chế độ mới [64], [65]. - Nam bộ kháng chiến: Ban nghiên cứu Đông y Nam bộ được thành lập phục vụ nhân dân và bộ đội. Ngoài việc xây dựng mạng lưới YHCT, Ban nghiên cứu Đông y đã xây dựng và biên soạn "Toa căn bản" trị bệnh thông thường. Tập "Tủ thuốc nhân dân" được soạn để phổ biến và sử dụng thuốc YHCT. - Ngày 27/02/1955 Bác Hồ đã gửi thư cho ngành y tế. Trong thư Bác viết: “Y học phải dựa trên nguyên tắc: dân tộc, khoa học, đại chúng. Ông cha ta đã có nhiều kinh nghiệm quí báu chữa bệnh bằng thuốc ta, thuốc bắc. Để mở rộng phạm vi y học, các cô, các chú cũng nên chú trọng nghiên cứu phối hợp thuốc Đông và thuốc Tây” [67], [66] .[53]. - Năm 1957 Vụ Đông y và Viện Đông y được thành lập với mục đích là đoàn kết giới lương y, những người hành nghề y học cổ truyền (YHCT) và YHHĐ, đồng thời phát huy hoạt động của các cơ sở nghiên cứu và điều trị bằng thuốc YHCT [75], [66] . - Đến năm 1978: 33/34 tỉnh thành có bệnh viện YHCT. Phong trào trồng và sử dụng thuốc nam chữa bệnh phát triển mạnh mẽ hơn bao giờ hết [64]. - Đến năm 2010 sau khi có chính sách quốc gia về YDCT ban hành năm 2003 đến nay có 56/63 tỉnh thành phố có bệnh viện YDCT [16].
  26. HỘI ĐÔNG Y BỘ Y 26TẾ HỘI CHÂM CỨU VIỆT NAM (VỤ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN) VIỆT NAM BV BV Viện HV ĐH Y, Viện, Viện Cty Cty SX YHCT Châm YDDTH YDHCT Dược BV TW dược dược thuốc TW cứu TW HCM Việt Nam (Khoa, (Khoa liệu liệu YHCT BMôn YHCT) YHCT) Tỉnh, thành hội SỞ Y TẾ TỈNH, TP Tỉnh, thành hội Đông y Phòng QL YHCT Châm cứu Chuyên viên YHCT Bệnh viện YHCT Khoa YHCT BV Trường Cao đẳng, Công ty, cơ sở SX tỉnh, Tp Đa khoa tỉnh, Tp TH Y tế tỉnh, Tp thuốc YHCT Hội Đông y quận, BV quận, huyện Hội Châm cứu huyện Phòng Y tế quận, huyện quận, huyện Trạm Y tế xã, phường Chi hội Đông y Bộ phận YHCT Chi hội Châm cứu Sơ đồ 1.1: Hệ thống tổ chức y học cổ truyền Việt Nam
  27. 27 Trong hệ thống tổ chức YHCT, ngoài các cơ sở y tế Nhà nước còn có nhiều phòng chẩn trị, nhà thuốc YHCT tư nhân được mở ra khắp nơi để phục vụ cho nhu cầu khám chữa bệnh bằng YHCT của nhân dân. 1.1.2.3. Mạng lưới bệnh viện y dược cổ truyền tỉnh, thành phố [55][78]. - Tổng số bệnh viện y dược cổ truyền: 59 Tuyến Trung ương: 3 bệnh viện Tuyến tỉnh: 53 bệnh viện Bệnh viện YDCT ngành: 2 bệnh viện (BV YDCT Bộ Công an; BV YDCT Quân đội) Bệnh viện y dược cổ truyền trong học viện: 1 bệnh viện (BV Tuệ Tĩnh thuộc Học viện YDCT Việt Nam) - Xếp loại bệnh viện: Xếp hạng I : 4 Xếp hạng II : 15 Xếp hạng III : 40 - Trong đó, 12 tỉnh chưa có bệnh viện YDCT tỉnh, thành phố bao gồm: An Giang, Bà rịa - Vũng tàu, Bạc Liêu, Bắc Cạn, Quảng Trị, Quảng Ngãi, Kon Tum, Khánh Hòa, Sóc Trăng, Hậu Giang, Bạc Liêu, Cà Mau. 1.1.2.4. Vai trò của bệnh viện y dược cổ truyền Hệ thống khám chữa bệnh bằng y dược cổ truyền ở nước ta được chia thành 4 cấp độ chuyên môn từ thấp đến cao trong bậc thang điều trị, phân tuyến về chuyên môn kỹ thuật để đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khoẻ bằng y dược cổ truyền; hệ thống bệnh viện YDCT hiện nay gồm: bệnh viện YHCT tuyến Trung ương, bệnh viện YDCT tuyến tỉnh và bệnh viện YHDT của bộ, ngành.
  28. 28 *) Bệnh viện tuyến Trung ương [2], [10], [11], [38], [40]. Bệnh viện Y học cổ truyền tuyến Trung ương, bệnh viện Châm cứu Trung ương, Viện Y dược dân tộc học Thành phố Hồ Chí Minh là bệnh viện đầu ngành về y học cổ truyền, là tuyến cuối cùng trong bậc thang chuyên môn điều trị, tiếp nhận người bệnh từ tuyến dưới chuyển lên [21], với chức năng nhiệm vụ: - Kế thừa, nghiên cứu ứng dụng những bài thuốc, những phương pháp chữa bệnh bằng YHCT. - Nghiên cứu, đánh giá các phương pháp chữa bệnh bằng YHCT, kết hợp YHCT với YHHĐ và triển khai các phương pháp này cho các cơ sở khám chữa bệnh bằng YHCT trong cả nước. - Nghiên cứu, ứng dụng các phương pháp chữa bệnh của các nước có nền YHCT phát triển ứng dụng vào Việt Nam. - Nghiên cứu và xây dựng công tác hiện đại hóa YHCT, kết hợp YHCT với YHHĐ. Tổ chức đào tạo và hợp tác quốc tế về YHCT. - Tổ chức chỉ đạo và chuyển giao các kỹ thuật về YDCT cho tuyến dưới. *) Bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh [41]: Bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh với chức năng là tuyến điều trị cao nhất về chuyên ngành y dược cổ truyền tại tỉnh, tiếp nhận người bệnh từ tuyến huyện chuyến đến do vượt khả năng chuyên môn của các bệnh viện tuyến huyện [38] và thực hiện nhiệm vụ: - Đáp ứng hầu hết các kỹ thuật chuyên môn thuộc chuyên ngành, thực hiện các kỹ thuật chuyên môn chuyên sâu - Kết hợp y dược cổ truyền với y dược hiện đại.
  29. 29 - Bệnh viện YDCT là đơn vị chuyên môn cao nhất; là cơ sở thực hành phục vụ công tác đào tạo của các trường y, dược; - Nhiệm vụ chỉ đạo tuyến dưới về chuyên ngành y dược cổ truyền trong tỉnh. - Nghiên cứu kế thừa, phát huy phát triển, bảo tồn những kinh nghiệm chữa bệnh bằng y dược cổ truyền cũng như phát triển các phương pháp chữa bệnh kết hợp y dược cổ truyền với y dược hiện đại. 1.1.2.5. Tình hình đầu tư cho mạng lưới bệnh viện y dược cổ truyền trong thời gian qua. *) Bệnh viện tuyến Trung ương - Bệnh viện y học cổ truyền Trung ương là bệnh viện hạng I với quy mô 420 giường bệnh [77]. Trong những năm vừa qua đã được đầu tư xây dựng nhà kỹ thuật cao và được đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác hiện đại hóa YHCT. Tuy nhiên, với nguồn đầu tư trên vẫn chưa đáp ứng với nhu cầu. Bệnh viện với diện tích hẹp (khoảng 10.000m2), nhiều nhà 3 tầng được xây dựng vào khoảng năm 1960 đến nay đã được nâng cấp, tuy nhiên vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu [10]. - Bệnh viện Châm cứu Trung ương là bệnh viện hạng I với quy mô 400 giường bệnh, được đầu tư xây dựng từ năm 1980, hiện nay nhiều nhà đã xuống cấp. Chỉ có 1 khu nhà điều trị 7 tầng được đầu tư xây dựng vào đầu năm 2003. Một số trang thiết bị đã được đầu tư theo hướng hiện đại hóa YHCT, tuy nhiên vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu khám, chữa bệnh của bệnh viện đầu ngành Châm cứu [77]. - Viện Y dược dân tộc học Thành phố Hồ Chí Minh là bệnh viện hạng I trực thuộc UBND thành phố Hồ Chí Minh, với quy mô 300 giường bệnh, được
  30. 30 thành lập theo Quyết định số 43/YTXHTB-TC ngày 24/12/1975 của Bộ trưởng Bộ Y tế Xã hội và Thương binh, được Bộ Y tế giao cho chỉ đạo tuyến của các tỉnh miền Nam và Tây Nguyên. Trong những năm gần đây, hầu như không được đầu tư, nâng cấp, sửa chữa cơ sở hạ tầng, trang thiết bị [77]. *) Bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh. Các bệnh viện y dược cổ truyền với quy mô giường bệnh trung bình là 110 giường, cơ sở hạ tầng chủ yếu được tiếp nhận lại các cơ sở cũ như của BV đa khoa, BV Phục hồi chức năng sau khi các đơn vị này chuyển đến cơ sở mới [77]. Nguồn vốn đầu tư cho các bệnh viện y dược cổ truyền các tỉnh, trong thời gian vừa qua còn thấp, chủ yếu là nguồn vốn xây dựng cơ bản từ ngân sách địa phương. Trong 2 đến 3 năm gần đây số kinh phí đầu tư xây dựng cơ bản, nâng cấp các bệnh viện y dược cổ truyền chỉ đạt khoảng 100 tỷ đồng, quá thấp so với nhu cầu. (Các bệnh viện y dược cổ truyền không được xây dựng cơ bản bằng nguồn vốn ODA) [48], [50]. Về trang thiết bị: Việc mua sắm trang thiết bị y tế phục vụ cho công tác khám, chữa bệnh dựa vào nguồn ngân sách cấp cho hoạt động thường xuyên của bệnh viện, chính vì thế trang thiết bị phục vụ công tác KCB bằng y dược cổ truyền hiện nay vừa thiếu về số lượng, kém về chất lượng và lạc hậu [63]. Một số bệnh viện đã chủ động liên doanh, liên kết với các tổ chức, cá nhân đầu tư, mua sắm một số TTB phục vụ cho công tác hiện đại hoá y dược cổ truyền, nâng cao chất lượng KCB. Hiện nay các bệnh viện y dược cổ truyền đã từng bước hiện đại hoá y dược cổ truyền, kết hợp y học cổ truyền với y học hiện đại nâng cao chất lượng và hiệu quả điều trị bằng y học cổ truyền. Ngoài chức năng khám và chữa bệnh bằng y học cổ truyền các bệnh viện đã thực hiện các chức năng nhiệm vụ khác của bệnh
  31. 31 viện: Nghiên cứu kế thừa, nghiên cứu ứng dụng cũng như duy trì, bảo tồn các cây, con làm thuốc quý hiếm. Tham gia giảng dạy cho các trường cao đẳng, trung cấp y, dược của tỉnh, và làm cơ sở thực hành cho các cơ sở đào tạo. Tham gia chỉ đạo tuyến dưới cũng như tuyên truyền giáo dục sức khoẻ cho nhân dân hiểu và sử dụng các phương pháp phòng và chữa bệnh bằng y dược cổ truyền [79]. Hầu hết cơ sở hạ tầng của các bệnh viện y dược cổ truyền được sử dụng lại cơ sở hạ tầng của các đơn vị khác bàn giao lại, các cơ sở này được xây dựng trong thời kỳ chống Mỹ cứu nước, đến nay đã sử dụng trên 30 năm. Trong thời gian 10 năm trở lại đây có khoảng 30% số bệnh viện được đầu tư, nâng cấp, xây mới một số khoa, phòng chính vì vậy các bệnh viện mang tính chắp vá, không đồng bộ, nhiều bệnh viện không đảm bảo an toàn và vệ sinh cho công tác điều trị. Cơ sở hạ tầng của một số bệnh viện y dược cổ truyền tỉnh đã quá chật hẹp, không đảm bảo được không gian, diện tích để phát triển theo quy hoạch, để đáp ứng nhu cầu khám chữa bệnh và phát triển chuyên ngành y dược cổ truyền cần phải có đầu tư xây mới ở địa điểm khác. Tiêu chuẩn về diện tích xây dựng của bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh tối thiểu phải đạt từ 80m2 đến 100m2/1giường bệnh, tuy nhiên hiện nay hầu hết các bệnh viện chưa đạt được tiêu chuẩn này [41]. Qua thống kê báo cáo có khoảng 10% bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh hoàn toàn là nhà cấp IV đã xuống cấp, không phù hợp với tiêu chuẩn. 80% số bệnh viện có diện tích nhà kiên cố còn sử dụng được, nhưng số đạt tiêu chuẩn chỉ chiếm 60%, các cơ sở còn lại chỉ đạt từ 30% đến 50% so với tiêu chuẩn [77]. Hệ thống bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh được coi là bộ mặt của chuyên ngành y dược cổ truyền, có nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong công tác khám và chữa bệnh bằng y học cổ truyền và kết hợp y học cổ truyền với YHHĐ.
  32. 32 Thực hiện chủ trương hiện đại hoá y dược cổ truyền thì việc đầu tư trang thiết bị y tế hỗ trợ cho thầy thuốc trong công tác chẩn đoán và điều trị, là một trong những điều kiện quyết định chất lượng khám chữa bệnh bằng y dược cổ truyền làm thay đổi bộ mặt của y dược cổ truyền trong tình hình mới nhưng vẫn giữ được bản sắc của y dược cổ truyền Việt Nam. 1.2. PHÂN BỔ NGUỒN LỰC CÁN BỘ Y TẾ CỦA CÁC BỆNH VIỆN Y DƯỢC CỔ TRUYỀN. 1.2.1. Thực trạng nguồn nhân lực y học cổ truyền Việt Nam Trước yêu cầu phát triển mới của đất nước và hoà nhập với cộng đồng thế giới đòi hỏi YHCT phải không ngừng được đổi mới về tổ chức, nâng cao năng lực trình độ chuyên môn kỹ thuật, cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại và một nguồn nhân lực đủ về số lượng và mạnh về chất lượng đáp ứng được yêu cầu phát triển ngày càng cao của phòng bệnh, chữa bệnh, nghiên cứu khoa học và sản xuất thuốc Đông Dược phù hợp với sự phát triển của thế giới và của thời đại. Thập kỷ 90, YHCT đã có một đội ngũ cán bộ gồm: 9 Giáo sư, 13 Phó giáo sư, 20 Tiến sỹ, 48 Bác sỹ chuyên khoa II, 331 Bác sỹ chuyên khoa I, 1384 Bác sỹ YHCT, 1687 Y sỹ YHCT, có 2 Trường Trung học, 9 Bộ môn YHCT ở các Trường đại học Y và một số Bộ môn YHCT trong các trường Cao đẳng hoặc trung học Y tế [19]. Ngoài ra còn có khoảng 27.800 hội viện Hội Châm cứu [68], 50.700 hội viện Hội Đông y [65] Tính đến cuối năm học 2005-2006, riêng khoa YHCT trường Đại học Y Hà Nội đã đào tạo được: 11.400 Bác sỹ đa khoa và chuyên khoa YHCT; 23 Bác sỹ nội trú đã tốt nghiệp; 95 BS CK 2.825 BS CK1 và cao học; 33 Nghiên cứu sinh đã bảo vệ thành công luận án Tiến sỹ y học; Ngoài ra đã bổ túc cho trên 10.000 BS về thuốc nam và châm cứu. [19]. Năm 2010 cả nước có 362 sinh viên
  33. 33 đại học tốt nghiệp bác sỹ y học cổ truyền, trong đó ở Học viện YDHCT Việt Nam có 185 người tốt nghiệp, Đại học y khoa Thái Bình có 36 người tốt nghiệp, Đại học Y dược Hồ Chí Minh có 112 người tốt nghiệp, Đại học Y khoa Hà Nội có 29 người tốt nghiệp [34]. Tuy nhiên cho đến nay theo báo cáo Chính sách Quốc gia về YDCT mới có 01 Sở Y tế có phòng quản lý YDCT, 66,7% Sở Y tế có chuyên viên chuyên trách YDCT, 31,7% Sở Y tế chỉ có chuyên viên bán chuyên trách về YDCT, một số bệnh viện YDCT tỉnh, thành phố số giường bệnh còn thấp như: Ninh Bình, Long An, Đồng Nai, Lào Cai, Hoà Bình, Quảng Bình Đội ngũ chuyên sâu YHCT còn rất mỏng, nhiều nơi chưa có cán bộ chuyên môn về YHCT, trang thiết bị phục vụ cho công tác khám chữa bệnh bằng YHCT còn nghèo nàn, nhiều tỉnh số cán bộ YHCT có trình độ đại học chỉ đếm trên đầu ngón tay như Quảng Trị, Quảng Bình, Đắc Nông, Kon Tum Số cán bộ có trình độ cao đa số tập trung tại các Viện, Bệnh viện TW đầu ngành để có điều kiện vừa tham gia điều trị, nghiên cứu khoa học và đào tạo. Từ thực trạng nguồn nhân lực YDCT ở tất cả các tuyến còn thiếu rất nhiều do đó tỷ lệ bệnh nhân được khám chữa bệnh bằng YHCT ở các tuyến đều còn thấp so với chỉ tiêu mà Chính sách Quốc gia về YDCT đã đề ra. Cụ thể là: theo số liệu báo của các Sở Y tế tỷ lệ bệnh nhân khám và điều trị bằng YHCT tại tuyến tỉnh (so với số lần khám và điều trị chung), số lần khám bằng YHCT đạt 8,8%, chỉ tiêu mà Chính sách quốc gia là 20%. Tỷ lệ khám và điều trị bằng YHCT ở tuyến huyện (so với số lần khám và điều trị chung của tuyến), số lần khám bằng YHCT đạt 9,1%, chỉ tiêu chính sách quốc gia về YDCT là 25%. Tỷ lệ khám chữa bệnh bằng YHCT tại tuyến xã phường là 24,6 %. Tỷ lệ này trong chính sách quốc gia về YDCT là 40% [16], [18], [37], [51].
  34. 34 1.2.2. Định hướng phát triển nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt Nam Nhân lực y tế được coi là một thành phần rất quan trọng của hệ thống y tế, là yếu tố chính bảo đảm hiệu quả và chất lượng dịch vụ y tế. Các lựa chọn của nhân viên y tế (NVYT) về sử dụng nguồn lực (như chỉ định xét nghiệm, kê đơn thuốc, hoặc quy định về danh mục trang thiết bị ở các tuyến ) sẽ ảnh hưởng lớn đến tính hiệu quả của toàn bộ hệ thống y tế [10], [13]. Khi xây dựng chính sách, nhà hoạch định chính sách thường tập trung vào khâu phát triển nguồn nhân lực, trong khi cần phải quan tâm đến cả tính hiệu quả trong quản lý nguồn nhân lực cả từ khía cạnh Nhà nước lẫn các cơ sở y tế [31]. Quản lý và điều hành tốt nguồn nhân lực y tế không những giúp nâng cao chất lượng dịch vụ y tế mà còn tăng cường công bằng trong CSSK và nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực [31]. Năm 2006, WHO đã đưa ra định nghĩa: “Nhân lực y tế bao gồm tất cả những người tham gia chủ yếu vào các hoạt động nhằm nâng cao sức khoẻ”. Theo đó, nhân lực y tế bao gồm những người cung cấp dịch vụ y tế, người làm công tác quản lý và cả nhân viên giúp việc mà không trực tiếp cung cấp các dịch vụ y tế. Nó bao gồm CBYT chính thức và cán bộ không chính thức (như tình nguyện viên xã hội, những người CSSK gia đình, lương y ); kể cả những người làm việc trong ngành y tế và trong những ngành khác (như quân đội, trường học hay các doanh nghiệp) [32], [101]. Có hai khái niệm thường được sử dụng khi bàn luận về nguồn nhân lực y tế. Khái niệm Phát triển nguồn nhân lực liên quan đến cơ chế nhằm phát triển kỹ năng, kiến thức và năng lực chuyên môn của cá nhân và về mặt tổ chức công việc [32]. Bên cạnh đó, cần quan tâm đến khái niệm quản lý nguồn nhân lực. Theo WPRO, “quản lý nguồn nhân lực là một quá trình tạo ra môi trường tổ
  35. 35 chức thuận lợi và đảm bảo rằng nhân lực hoàn thành tốt công việc của mình bằng việc sử dụng các chiến lược nhằm xác định và đạt được sự tối ưu về số lượng, cơ cấu và sự phân bố nguồn nhân lực với chi phí hiệu quả nhất. Mục đích chung là để có số nhân lực cần thiết, làm việc tại từng vị trí phù hợp, đúng thời điểm, thực hiện đúng công việc, và được hỗ trợ chuyên môn phù hợp với mức chi phí hợp lý” [52], [101]. Về định hướng chính sách về nguồn nhân lực y tế ở Việt Nam: Các giải pháp chiến lược nêu trong Nghị quyết 46 đang được triển khai thực hiện qua Kế hoạch hành động triển khai Nghị quyết 46-NQ/TW [12], Kế hoạch tổng thể phát triển hệ thống y tế đến năm 2010 và tầm nhìn 2020 [47] và Kế hoạch hành động thực hiện Nghị quyết số 18/2008/QH12 của Quốc Hội [61]. Các chương trình, kế hoạch cần xây dựng và triển khai thực hiện gồm có: phát triển nguồn nhân lực và quản lý nguồn nhân lực. Cùng với các định hướng chung về nguồn nhân lực có Luật Khám bệnh, chữa bệnh và Quy hoạch phát triển nhân lực và hệ thống đào tạo y tế đến năm 2020. Hai chính sách này có ý nghĩa chiến lược đặc biệt và liên quan trực tiếp đến nguồn nhân lực y tế. Hiện nay chưa có kế hoạch phát triển chiến lược toàn diện về nhân lực y tế ở Việt Nam [47]. * Số lượng nguồn lực cán bộ Y dược cổ truyền Tổng số CBYT công tăng dần trong vòng 5 năm trở lại đây, từ 241 498 năm 2003 tăng lên 299 100 năm 2008. Số lượng CBYT tăng đều đặn ở tất cả các loại hình. Ở tuyến trung ương, tỉnh, huyện và xã có tổng số 56 208 bác sỹ (bao gồm cả tiến sỹ và thạc sỹ), 49 213 y sỹ, 10 524 dược sỹ đại học, 12 533 dược sỹ trung cấp, 67081 điều dưỡng, 22 943 hộ sinh, 882 lương y và 15 682 kỹ thuật viên y học [17], [33], [37], [58], [70], [73].
  36. 36 Nhìn chung các loại CBYT cơ bản đều tăng qua các năm, đặc biệt là bác sỹ, điều dưỡng và hộ sinh. Riêng dược sỹ đại học số lượng vẫn thấp và trong 3 năm qua không tăng mà có năm còn giảm do tuyển sinh ít. Theo thống kê, số lượng lương y trong 3 năm qua có tăng nhưng vẫn còn rất thấp (chưa tới 900 người) [37]. Năm 2008, số bác sỹ, số điều dưỡng và số dược sỹ đại học trên 1 vạn dân tương ứng là 6,5; 7,8 và 1,2. Như vậy, các chỉ số này đã tăng dần trong 5 năm qua. Tuy nhiên, tốc độ tăng của điều dưỡng nhanh hơn so với số bác sỹ trên 1 vạn dân. Số bác sỹ trên 1 vạn dân có tăng dần, tuy vẫn còn rất thấp, số dược sỹ đại học rất thấp [71], [72]. *) Phân bố nhân lực y tế theo theo tuyến và vùng lãnh thổ Nhìn chung CBYT của nhà nước đã có ở mọi nơi, kể cả miền núi, vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo Hệ thống y tế công được tổ chức rộng rãi từ tuyến cơ sở (huyện, xã, thôn/bản) đến tuyến tỉnh và trung ương. Tuy nhiên, số lượng và cơ cấu nhân lực ở mỗi tuyến, mỗi vùng, miền có khác nhau [69]. Cả nước, năm 2006 có 6,23 bác sỹ/10000 dân, năm 2010 tăng lên 7,2 bác sỹ/10000 dân [33], [42]. CBYT nhà nước phân bố tương đối đồng đều giữa các vùng, ngay cả vùng Tây Bắc chỉ có khoảng trên 2,7 triệu dân nhưng có tới trên 10 000 CBYT. Riêng vùng đồng bằng sông Cửu Long có số lượng CBYT thấp hơn cả, trên 17,7 triệu dân nhưng số CBYT chỉ có trên 40 000 (vùng Đông Nam Bộ trên 14,6 triệu dân, gần 43000 CBYT; vùng đồng bằng Bắc bộ trên 18,5 triệu dân, trên 43 000 CBYT) [50]. Một số bệnh viện YHCT ở các vùng khác nhau nhưng có số lượng cán bộ hầu như rất ít, không đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng y học cổ truyền: Bệnh viện YHCT Hà Giang có 103 cán bộ/100 giường bệnh, trong đó chỉ có 12 bác sỹ/100 giường bệnh[7]; Bệnh viện YHCT Bình Dương có 126
  37. 37 cán bộ/150 giường bệnh, có 31 cán bộ đại học, trên đại học/150 giường bệnh [4]; Bệnh viện YHCT Cao Bằng có 109 cán bộ/150 giường bệnh, trong đó có 20 bác sĩ/150 giường bệnh [5]. Nhu cầu nhân lực và khả năng đáp ứng trong những năm tới: Theo Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống y tế Việt Nam giai đoạn 2010 và tầm nhìn 2020 đã được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt thì sẽ phải phát triển nguồn nhân lực y tế cân đối và hợp lý. Bảo đảm đạt được các chỉ tiêu cơ bản: có trên 8 bác sỹ/10 000 dân vào năm 2020 và 2 - 2,5 dược sỹ đại học/10 000 dân vào năm 2020. Bảo đảm cơ cấu CBYT tại các cơ sở KCB là 3,5 điều dưỡng trên 1 bác sỹ (tức là hơn 28 điều dưỡng/10 000 dân) [47]. *) Khả năng đáp ứng về số lượng nhân lực y tế Để đáp ứng nhu cầu nhân lực trong tương lai, Bộ Y tế đang xây dựng Quy hoạch phát triển nhân lực y tế. Quy hoạch nêu các mục tiêu và giải pháp nhằm [73]: - Đến năm 2020, khắc phục về cơ bản tình trạng thiếu nhân lực y tế cho vùng khó khăn và đảm bảo đủ nhân lực cho các chuyên ngành y học dự phòng, nhi và cận lâm sàng. - Đến năm 2020, 100% các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có trường đào tạo nhân lực y tế từ trung cấp đến cao đẳng, tối thiểu 80% là trường cao đẳng. - Đến năm 2015, có ít nhất 5% và 2020 có ít nhất 20% số học viên, sinh viên và học sinh khối ngành khoa học sức khỏe học tại các trường ngoài công lập. Hệ thống các trường đào tạo cán bộ y tế ở Việt nam khá phát triển cả nước có 21 trường đại học y, dược công lập các trường này đào tạo các loại cán
  38. 38 bộ y, dược khác nhau. Hầu hết các tỉnh đều có trường trung cấp hoặc cao đẳng y tế [70]. Có 30 trường cao đẳng ở 30 tỉnh đào tạo cao đẳng điều dưỡng, hộ sinh, y học cổ truyền, cận lâm sàng. Trường hoặc khoa trong viện có giường bệnh đều được đào tạo cán bộ y tế chuyên ngành tuy nhiên một số tỉnh chưa có trường trung cấp y tế nhìn chung số trường y tế phát triển rộng khắp toàn quốc hình thức đa dạng. Về việc tuyển sinh hiện nay Chính phủ đã cho phép các trường tự xác định chỉ tiêu đào tạo dựa vào năng lực đào tạo của từng trường. Việc tự xác định chỉ tiêu và tăng chỉ tiêu tuyển sinh là một trong những giải pháp nhằm giải quyết vấn đề thiếu nhân lực y tế, đặc biệt ở các vùng khó khăn [73]. Để tuyển sinh vào các trường đào tạo y tế, có cơ chế cử tuyển, đào tạo theo địa chỉ và thi tuyển. Sau khi tốt nghiệp, người được cử đi học theo chế độ cử tuyển sẽ được UBND cấp tỉnh tiếp nhận và phân công công tác. Hiện nay, Bộ Y tế đã cho phép tiếp tục đào tạo y sỹ cho những địa phương còn gặp khó khăn về nhân lực y tế. Các trường Cao đẳng và Trung cấp được giao nhiệm vụ đào tạo đối tượng này cần tăng cường công tác quản lý để đảm bảo chất lượng đào tạo [73]. 1.3. ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU ĐÀO TẠO CHO Y HỌC CỔ TRUYỀN VIỆT NAM 1.3.1. Thực trạng về đào tạo cho cán bộ y dược cổ truyền Về đào tạo nguồn nhân lực YDHCT chủ yếu do 2 Khoa YHCT của Trường đại học Y khoa Hà Nội và Trường đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh đảm nhiệm. Một số tỉnh bộ môn Y học cổ truyền của trường Trung học y tế chưa phát huy được vai trò trong đào tạo lực lượng y sỹ CK YHCT. Một số cơ sở đào tạo sau đại học như Học viện Quân y 103, Viện Y học cổ truyền Quân Đội và hai Bệnh viện Trung ương: Bệnh viện YHCT TW và Bệnh viện Châm
  39. 39 Cứu TW đào tạo với số lượng rất ít so với nhu cầu. Học viện YHCT Việt Nam mới thành lập nên loại hình đào tạo chưa đa dạng và số cán bộ được đào tạo sau đại học chưa đáng kể [75], [76]. Kết hợp Bệnh viện – Trường là xu thế tất yếu trong đào tạo cán bộ ngành y tế nhằm thực hiện phương châm “Học đi đôi với hành” và nâng cao chất lượng khám chữa bệnh kết hợp với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế [32]. Vai trò Bệnh viện trong đào tạo nhân lực y tế là rất lớn: Bệnh viện là nơi diễn ra hoạt động khám bệnh 24h/ngày, là nơi tốt nhất cho việc thực hành và thực tập lâm sàng cho mọi đối tượng học sinh, sinh viên ở các bậc từ trung học, cao đẳng, đại học và sau đại học. Các bệnh viện có bề dày kinh nghiệm trong công tác đào tạo lại trong và ngoài bệnh viện, đặc biệt trong công tác chỉ đạo tuyến và đào tạo chuyển giao kỹ thuật y tế. Bệnh viện trực thuộc Bộ Y tế và một số bệnh viện tỉnh, thành phố phối hợp chặt chẽ với các trường Đại học Y, Dược để tổ chức đào tạo thực tập lâm sàng cho các đối tượng sau đại học như [32]: - Bác sỹ chuyên khoa định hướng; - Bác sỹ nội trú; - Bác sỹ chuyên khoa I - Bác sỹ chuyên khoa II 1.3.1.1. Hệ thống đào tạo cán bộ y dược cổ truyền hiện nay Sau nhiều năm xây dựng hiện tại hệ thống đào tạo YDCT như sau [34], [55]: - Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam. - Trường đại học Dược Hà Nội. - Khoa YHCT trường đại học Y Hà Nội, Trường đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh.
  40. 40 - Một số trường đại học y có bộ môn YHCT: Thái Bình, Thái Nguyên, Huế, Hải Phòng, Học viện Quân y. - Bệnh viện YHCT trung ương, Bệnh viện Châm cứu trung ương, Viện YHCT Quân đội. - Hệ thống các trường trung cấp, cao đẳng y, dược của trung ương và địa phương có bộ môn đào tạo y sỹ YHCT. - 02 trường trung học YHCT dân lập: Trường trung cấp y dược Lê Hữu Trác; Trường trung cấp y dược Tuệ Tĩnh. 1.3.1.2. Loại hình đào tạo y dược cổ truyền [29], [30], [73]: - Sau đại học: Chỉ có Trường đại học Dược Hà Nội, Khoa YHCT trường đại học Y Hà Nội, Trường đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, Học viện Quân y, có đào tạo và xây dựng chương trình đào tạo sau đại học về YDCT, bao gồm các hệ: CKI, CKII, Thạc sỹ, Tiến sỹ. - Đại học: Chương trình được ban hành năm 2001 gồm: Bác sỹ Y học cổ truyền chính quy: 6 năm; Bác sỹ Y học cổ truyền chuyên tu: 4 năm; Bác sỹ đa khoa (có 4 đơn vị học trình học YDCT); Bác sỹ định hướng chuyên khoa YHCT; - Cao đẳng: Năm 2006, ban hành chương trình điều dưỡng YHCT bậc cao đẳng, tuyển sinh khoá 1 tại Học viện YDHCT Việt Nam. - Trung học: Năm 2003, ban hành chương trình Trung cấp YHCT, đào tạo tại: Học viện YDHCT Việt Nam, khoa YHCT - Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, trường trung cấp y dược Tuệ Tĩnh Hà Nội và một số trường trung cấp, cao đẳng địa phương. - Hiện nay chưa có chương trình đào tạo dược sỹ cổ truyền.
  41. 41 - Năm 2006 ban hành chương trình Dược sỹ trung cấp YHCT. 1.3.1.3. Tình hình đạo tạo nhân lực y dược cổ truyền Chỉ tiêu tuyển sinh bác sỹ chuyên ngành y học cổ truyền năm sau cao hơn năm trước, đặc biệt năm 2007 và 2008 số lượng tuyển sinh đào tạo bác sỹ YHCT tăng gần 8 lần so với những năm 2003 đến 2006, số lượng học viên tăng từ 180 học viên năm 2003 lên đến 960 học viên năm 2008 [37]. + Tình hình đạo tạo nhân lực tại các địa phương: Theo số liệu báo cáo của 32 tỉnh, thành phố có hệ thống đào tạo (12 Cao đẳng, 20 Trung cấp, loại hình đào tạo chủ yếu là y sỹ YHCT), tình hình đạo tạo nhân lực từ năm 2003 đến 2010 tăng mạnh. Số lượng cán bộ được đào tạo tại địa phương năm 2003 là 676 cán bộ, năm 2010 số lượng cán bộ được đào tạo tại địa phương tăng lên 1301 cán bộ [37]. + Tình hình đào tạo nhân lực ngoài địa phương: Số lượng cán bộ địa phương cử đi học ngoài tỉnh về lĩnh vực YDCT và số cán bộ về phục vụ công tác YDCT tại địa phương từ năm 2003 đến năm 2010 cũng có sự biến chuyển. Năm 2003 số cán bộ được cử đi học 139 cán bộ, số cán bộ về công tác 246, số lượng cán bộ được cử đi học năm 2010 tăng lên 509 cán bộ, và số lượng cán bộ về địa phương công tác là 612 cán bộ [37]. 1.3.2. Chất lượng nhân lực y tế Chất lượng nhân lực y tế thể hiện ở nhiều mặt, như trình độ chuyên môn, năng lực làm việc, ứng xử có trách nhiệm đối với các nhiệm vụ được giao. 1.3.2.1. Thực trạng về chất lượng nhân lực y tế Chất lượng của nhân lực y tế phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố và có thể được đánh giá tổng quát bằng kết quả đầu ra của hệ thống y tế - tình trạng sức khoẻ nhân dân. Chất lượng của nhân lực y tế cũng có thể được đánh giá bằng
  42. 42 năng lực chuyên môn và ứng xử có trách nhiệm [22], [54], [60]. Việc đào tạo bác sỹ, dược sỹ chuyên khoa cấp 1 và cấp 2 cũng như bác sỹ nội trú là truyền thống của ngành, bắt đầu từ năm 1973 khi các cơ sở đào tạo khác của Việt Nam chưa đào tạo phó tiến sỹ (nay là tiến sỹ) cũng như thạc sỹ. Đào tạo nội trú là một loại hình bồi dưỡng và đào tạo nhân tài của ngành rất đặc biệt, bắt đầu từ thời Pháp thuộc. Những cán bộ có trình độ sau đại học này đóng vai trò rất quan trọng trong hệ thống cung cấp dịch vụ y tế, đặc biệt với vai trò chỉ đạo tuyến, đào tạo nhân lực khác. Hệ thống đào tạo y tế được mở rộng và nâng cao chất lượng. Nhiều chính sách mới được ban hành và thực hiện nhằm nâng cao năng lực chuyên môn của cán bộ y tế như: - Để nâng cao trình độ CBYT tại các cơ sở y tế, Bộ Y tế đã ban hành chính sách về đào tạo liên thông, cho phép sử dụng kết quả học tập đã có của người học để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành nghề hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo, hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác [28]. - Để nâng cao năng lực của đội ngũ CBYT đương chức, năm 2008, Bộ Y tế đã ra Thông tư số 07/2008/TT-BYT hướng dẫn công tác đào tạo liên tục đối với CBYT. Theo thông tư này các loại hình đào tạo liên tục bao gồm: a) đào tạo bồi dưỡng để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ thuật thuộc lĩnh vực chuyên môn đang đảm nhận; b) đào tạo lại; c) đào tạo theo nhiệm vụ chỉ đạo tuyến; d) đào tạo chuyển giao kỹ thuật và e) những khoá đào tạo chuyên môn nghiệp vụ khác của ngành y tế mà không thuộc hệ thống bằng cấp quốc gia [29]. - Để nâng cao trình độ CBYT tuyến dưới thông qua đào tạo tại chỗ, bổ túc kỹ năng và chuyển giao công nghệ, Bộ Y tế đã ban hành những quy trình kỹ thuật, phương pháp chung chế biến các vị thuốc y học cổ truyền và các phương
  43. 43 pháp kết hợp YHCT với YHHĐ, đồng thời chỉ đạo thực hiện Đề án cử cán bộ chuyên môn luân phiên từ bệnh viên tuyến trên về hỗ trợ các bệnh viện tuyến dưới theo Quyết định số 1816/QĐ-BYT, ngày 26/05/2008, của Bộ trưởng Bộ Y tế [20], [24], [25], [26], [35], [36]. 1.3.2.2. Bất cập và thách thức - Những bất cập về năng lực chuyên môn của cán bộ y tế như: Bất cập về trình độ của cán bộ y tế, khả năng thực hiện các nhiệm vụ kỹ thuật còn yếu. Tình trạng thiếu cán bộ có trình độ chuyên sâu một số lĩnh vực cũng ảnh hưởng tới khả năng đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khoẻ của người dân. Tốc độ áp dụng công nghệ mới ở phạm vi rộng diễn ra chậm, một phần là do thiếu trang thiết bị, một phần do thiếu chuyên gia có kỹ năng sử dụng thiết bị hiện đại [19], [32]. Mặc dù có tình trạng thiếu cán bộ chuyên môn sâu ở một số lĩnh vực nhưng năng lực đào tạo sau đại học của các trường, viện là có hạn, do thiếu nhiều điều kiện, như trình độ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy. Ngoài ra do thiếu chính sách đãi ngộ hấp dẫn, những người được đào tạo chuyên sâu và có kỹ năng dễ tìm việc ở khu vực tư nhân, thành thị, nên khó thu hút các cán bộ có trình độ chuyên môn giỏi làm việc ở tuyến tỉnh, huyện. - Những bất cập trong hệ thống đào tạo cấp văn bằng Do kinh phí ít (NSNN ít, học phí thấp), chi phí đào tạo lại tăng liên tục trong giai đoạn qua, tuy nhiên kinh phí dành cho đào tạo sinh viên Y còn thấp, chỉ ngang bằng sinh viên các ngành khác [27]. Một trong những giải pháp chính của các trường để đảm bảo thu nhập cho cán bộ và những chi phí hoạt động khác là phải tăng tuyển sinh [32]. Hiện nay chỉ số bình quân của các trường đào tạo nhân lực y tế là 6,5 học viên đại học/giảng viên [32], [62]. Điều này cho thấy
  44. 44 nếu các trường tiếp tục tăng chỉ tiêu tuyển sinh như hiện nay, thì vấn đề chất lượng đào tạo sẽ bị ảnh hưởng lớn do các trường không đủ nhân lực và cơ sở vật chất đảm bảo cho việc giảng dạy. - Những bất cập trong đào tạo liên tục Dù Nhà nước đã ban hành Thông tư số 07/2008/TT-BYT, ngày 28/05/2008, hướng dẫn công tác đào tạo liên tục đối với CBYT, nhưng hiện nay việc triển khai công tác đào tạo liên tục vẫn còn nhiều bất cập, như thiếu cơ chế kiểm định chất lượng của các chương trình đào tạo và cơ chế buộc tất cả CBYT phải tuân thủ quy định, thiếu sự điều phối chung để việc triển khai các chương trình có hiệu quả [29]. Các chủ đề của các lớp đào tạo ngắn hạn do Bộ Y tế chủ trì được xác định để đáp ứng nhu cầu cải cách hành chính công, như quản lý hành chính nhà nước, nguyên lý quản lý bệnh viện, kỹ năng lãnh đạo, hội nhập kinh tế quốc tế và nguyên lý cơ bản về kinh tế y tế [76]. - Những cản trở thực hiện chính sách đào tạo liên tục Một hạn chế lớn đối với các lớp đào tạo ngắn hạn là thiếu kinh phí, một phần do định mức thấp. Hiện nay kinh phí đào tạo lại của Bộ Y tế còn hạn chế, chỉ đủ 50 lớp với khoảng 2000 học viên ở các đơn vị trực thuộc Bộ Y tế. Do vậy nhiều CBYT có nhu cầu nhưng không thể tham gia [76]. Mặt khác nhiều cơ sở y tế không thể tranh thủ cơ hội cử người đi học nâng cao năng lực do các cơ sở y tế thiếu cán bộ nên nếu cử các bộ đi học theo quyết định số 225/2005/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ hoặc những chương trình đào tạo khác thì không có người thực hiện nhiệm vụ chuyên môn. Vì vậy cần phải có chế độ đầu tư đủ và địa điểm, thời gian đào tạo phải thuận lợi đối với người đi học [43], [46].
  45. 45 1.4. ĐÀO TẠO LIÊN TỤC 1.4.1. Quan niệm về đào tạo liên tục Hiện nay, Bộ Y tế ban hành Thông tư 07/2008/TT- BYT ngày 28/05/2008 của Bộ trưởng Bộ Y tế về hướng dẫn công tác đào tạo liên tục đối với cán bộ y tế, trong đó nêu rõ: Đào tạo liên tục là các khoá đào tạo ngắn hạn bao gồm đào tạo bồi dưỡng để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ thuật thuộc lĩnh vực chuyên môn đang đảm nhận; đào tạo lại, đào tạo theo nhiệm vụ chỉ đạo tuyến, đào tạo chuyển giao kỹ thuật và những khoá đào tạo chuyên môn nghiệp vụ khác của ngành y tế mà không thuộc hệ thống bằng cấp quốc gia [32]. 1.4.2. Sự cần thiết về đào tạo liên tục Các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp và Dạy nghề và các cơ sở y tế trực thuộc Bộ Y tế có nhiệm vụ chỉ đạo tuyến trình Bộ Y tế chương trình, tài liệu đào tạo và danh sách giảng viên để được chính thức giao nhiệm vụ đào tạo liên tục của ngành [32]. Bộ Y tế quản lý chương trình, tài liệu dạy- học của những khoá học ở tuyến trung ương và những khoá học liên quan đến nhiều cơ sở y tế (từ 2 tỉnh/thành phố trở lên); những khoá học có kiến thức, kỹ thuật, thủ thuật thuộc lĩnh vực y học mới, lần đầu tiên được đưa vào áp dụng tại Việt Nam. Các cơ sở y tế trung ương có nhiệm vụ chỉ đạo tuyến đã được Bộ Y tế uỷ quyền chịu trách nhiệm về nội dung chuyên môn thuộc lĩnh vực, nhiêm vụ được giao và theo kế hoạch của Bộ Y tế; các Sở Y tế chịu trách nhiệm quản lý công tác đào tạo liên tục trong địa phương mình và tổ chức các khoá đào tạo cho cán bộ thuộc phạm vi quản lý của Sở; các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp, Dạy nghề y tế thuộc tỉnh/thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm tham mưu, phối hợp
  46. 46 với Sở Y tế trong công tác quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức và triển khai thực hiện nhiệm vụ đào tạo liên tục tại địa phương. Trong lĩnh vực YHCT hiện nay, việc đào tạo liên tục cho các cán bộ YHCT chủ yếu là kính phí đóng góp của người tham gia khóa đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân, và kinh phí của cơ sở y tế cho cán bộ của đơn vị có nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ. chưa có kinh phí đào tạo liên tục được kết cấu từ NSNN trong kế hoạch hàng năm của các cơ sở đào tạo do cơ quan có thẩm quyền phân bổ. 1.5. MỘT SỐ NGHIÊN CỨU TRONG NƯỚC VỀ NHÂN LỰC Y DƯỢC CỔ TRUYỀN VÀ ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN Đã có nhiều công trình nghiên cứu nhằm đánh giá tình hình sử dụng YHCT, từ đó đề ra những phương án, giúp người dân và các cán bộ y tế nâng cao nhận thức, có thái độ đúng đắn đối với việc lựa chọn sử dụng YHCT trong CSSK như: - Nghiên cứu hiện trạng sử dụng thuốc YHCT và các tác dụng điều trị của 8 chế phẩm thuốc nam ở một số cộng đồng nông thôn (Đỗ Thị Phương - 1996). - Tri thức địa phương về cách phòng và chữa bệnh của người Dao quần chẹt ở xóm Mạ, xã Tu Lý, huyện Đà Bắc, tỉnh Hoà Bình (Trần Hồng Hạnh - 1998). - Kết quả nghiên cứu và hiện trạng nhân lực và hiện trạng sử dụng thuốc cổ truyền (Trần Thuý và cộng sự - 1998). - Nghiên cứu việc sử dụng và quan niệm của người dân về YHCT (Trần Thuý và cộng sự - 1999). - Nghiên cứu thực trạng sử dụng YHCT tại 3 xã miền núi thuộc huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên (Thái Văn Vinh - 1999).
  47. 47 - Nghiên cứu ứng dụng xã hội hoá YHCT tuyến y tế cơ sở tỉnh Bắc Giang, (Nguyễn Thị Hà - 2001). - Thực trạng sử dụng YHCT của người dân huyện Lương Sơn, tỉnh Hoà Bình (Ngô Huy Minh - 2002). - Thực trạng sử dụng YHCT tại tỉnh Hưng Yên (Đặng Thị Phúc - 2002). - Thực trạng sử dụng YHCT tại tỉnh Thái Bình (Phạm Nhật Uyển - 2002). - Đánh giá kiến thức, thái độ, hành vi sử dụng YHCT của người dân tỉnh Ninh Bình (Phan Thị Hoa - 2004). - Thực trạng sử dụng YHCT của người dân tỉnh Hà Tây năm 2006 (Trần Văn Khanh - 2006). - Khảo sát thực trạng nguồn nhân lực và sử dụng YHCT ở một số địa phương tại tỉnh Bắc Ninh (Hoàng Thị Hoa Lý - 2006). - Nhu cầu đào tạo lại nguồn nhân lực y tế tại 3 bệnh viện YHCT Hoà Bình, Sơn La và Điện Biên (Vũ Văn Hoàng – năm 2007): + Trong đó cho thấy, theo quy định của Bộ Y tế: . Bệnh viện YHCT Hòa Bình: thiếu 4 bác sỹ, 18 cán bộ y tế là y sỹ YHCT (chức danh chuyên môn không phù hợp) . Bệnh viện YHCT Sơn La: 21 y sỹ YHCT (chức danh chuyên môn không phù hợp). . Bệnh viện YHCT Điện Biên: thiếu 4 bác sỹ; 15 y sỹ (chức danh chuyên môn không phù hợp). + Kiến thức, kỹ năng của đội ngũ cán bộ trình độ trung học Y: yếu về kiến thức kết hợp YHCT với YHHĐ; yếu về kĩ năng thực hành kỹ thuật cấy chỉ, thủy châm.
  48. 48 + Kiến thức, kỹ năng của đội ngũ cán bộ trình độ trung học Dược: yếu về kiến thức, kỹ năng bào chế, sản xuất các chế phẩm YHCT. + Bệnh viện YHCT Điện Biên: 80% có nhu cầu đào tạo, trong đó: nhu cầu đào tạo về chuyên môn là 70%, nhu cầu đào tạo về chính trị 40%, nhu cầu đào tạo về ngoại ngữ 50%. Trong nhu cầu đào tạo chuyên môn thì có nhu cầu đào tạo bác sỹ chuyên khoa II chiếm tỷ lệ 37,5%, có 12,5% có nhu cầu đào tạo Cao học. + Bệnh viện YHCT Sơn La: 68,8% có nhu cầu đào tạo; trong đó: nhu cầu đào tạo về chuyên môn chiếm 68,8%, nhu cầu đào tạo về chính trị 37,5%, nhu cầu đào tạo về ngoại ngữ 31,3%. Trong nhu cầu đào tạo chuyên môn, nhu cầu đạo tạo bác sỹ chuyên khoa II cao nhất chiếm 45,5%, nhu cầu đào tạo Nghiên cứu sinh và Cao học là 9,1%. + Bệnh viện YHCT Hòa Bình: 66,7% có nhu cầu đào tạo; trong đó: nhu cầu đào tạo về chuyên môn chiếm 66,7%, nhu cầu đào tạo về chính trị 44,4%, nhu cầu đào tạo về ngoại ngữ 33,3%. Trong nhu cầu đạo tạo chuyên môn, có 33,2% có nhu cầu cao nhất là đào tạo bác sỹ chuyên khoa II, 16,7% có nhu cầu đào tạo bác sỹ chuyên khoa I, 16,7% có nhu cầu đào tạo Nghiên cúu sinh và 16,7% nhu cầu đào tạo Cao học. Như vậy đề tài nghiên cứu được thực trạng nhân lực của 3 bệnh viện YDCT tỉnh: Hòa Bình, Sơn La, Điện Biên, đã đánh giá được một phần nhu cầu đào tạo lại của các cán bộ YDCT tại 3 tỉnh, tuy nhiên chỉ tiêu đánh giá rất ít (chuyên môn, chính trị, ngoại ngữ) đã hạn chế sự đánh giá nhu cầu đào tạo liên tục của các cán bộ y tế của 3 bệnh viện trên. - Nghiên cứu thực trạng sử dụng thuốc và các biện pháp không dùng thuốc YHCT ở các tỉnh phía bắc (Phạm Vũ Khánh, Nghiêm Hữu Thành - 2007).
  49. 49 - Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực của một số bệnh viện YHCT tuyến tỉnh khu vực miền núi phía bắc (Vụ Y Dược cổ truyền Bộ Y tế – năm 2008). - Đánh giá tình hình nhân lực cán bộ y tế và sử dụng phương pháp y học cổ truyền, đồng thời thử nghiệm một số giải pháp nhằm phát triển y học cổ truyền tại cộng đồng ( Nguyễn Văn Lơn và cộng sự - 2010): Nghiên cứu mô tả cắt ngang tại 50 xã ở 3 huyện thị đại diện 3 vùng sinh thái của tỉnh Thái Bình, sau đó áp dụng một số biện pháp can thiệp cho 3 trong các xã điều tra. Kết quả nghiên cứu như sau: + Nhân lực cán bộ y tế phân bố chưa đồng đều, cán bộ y tế làm y học cổ truyền tạo các trạm y tế còn thiếu về số lượng và chất lượng. Số người hành nghề y tế tư nhân tương đối nhiều, 40, 86% làm y học cổ truyền là lương y, 83,27% người làm y tế tư nhân không có giấy phép. + Cán bộ y tế cơ sở và người dân đều cho rằng có nhu cầu sử dụng y học cổ truyền trong chữa bệnh - Nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt Nam (Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam – năm 2008): + Điều tra 05 bệnh viện y học cổ truyền lớn ở Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh và 09 tỉnh đại diện cho 8 vùng kinh tế- xã hội thấy có 3868 người làm công tác y dược học cổ truyền. Tỷ lệ nhân lực y dược học cổ truyền so với nhân lực y tế là 4,7%, so với dân số là 1,976 người/10.000 dân và với mật độ là 0,685 người/10 km2. + Tại các bệnh viện y học cổ truyền lớn ở Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh, tỷ lệ nhân lực có trình độ cao (sau đại học) là 14,3% và đại học là 20,7%. + Ở các địa phương tỷ lệ nhân lực y dược học cổ truyền có trình độ đại học và sau đại học thấp (4,42% và 8,17%); 41,9% số người là lương y; 35,8% số
  50. 50 người là y sĩ y học cổ truyền. Số lương dược và dược sĩ trung học chiếm tỷ lệ thấp (7,24% và 2,48%). Không có dược sĩ chuyên ngành y học cổ truyền. + Tỷ lệ nhân lực y dược học cổ truyền có trình độ đại học và sau đại học ở các cơ sở y tế công lập (35,2%) cao hơn so với cơ sở y tế ngoài công lập (1,8%) với OR= 29,51 (p<0,001). + Nhân lực y dược học cổ truyền có trình độ sau đại học tập trung nhiều ở tuyến trung ương (35,1%) và tuyến tỉnh/ thành phố (16,4%). Số y sĩ y học cổ truyền tập trung nhiều ở tuyến phường/xã (95,6%), tuyến tỉnh/thành phố và quận/huyện (47,8% và 46,2%). Thời gian làm công tác chuyên môn so với quỹ thời gian là 64,55- 81,15% và mức độ đáp ứng nhu cầu công tác là 68,03- 89,34%. + Nhiều lương y, lương dược chỉ có trình độ trung học cơ sở (59,9%) và được đào tạo ở Hội Đông y (53,4%), Hội Châm cứu (16,2%), trường trung học y học cổ truyền (22,5%) và 45,3% là gia truyền. Chỉ có 73,1% số lương y, lương dược có giấy phép hành nghề với số bệnh nhân điều trị 58,2 bệnh nhân/tháng. + Tỷ lệ nhân lực y dược học cổ truyền có nhu cầu đào tạo lại là 75,7- 90,8% với loại hình đào tạo tại chức (55,2%) nhiều hơn so với loại hình đào tạo tập trung (44,8%). + Đa số y sĩ y học cổ truyền và dược sĩ trung học (82,5%) mong muốn được đào tạo nâng cao thành bác sĩ y học cổ truyền và dược sĩ đại học; 11,5- 47,4% nhân lực y dược học cổ truyền có trình độ đại học trở lên có nhu cầu đào tạo sau đại học. + Theo quan điểm của cán bộ lãnh đạo thì chính sách phát triển nhân lực y dược học cổ truyền hiện nay chưa phù hợp (36,6%). Nhân lực y dược học cổ truyền còn thiếu (70,6%), chưa đáp ứng ((25,0%) hoặc chỉ đáp ứng được một
  51. 51 phần yêu cầu nhiệm vụ (61,8%). Những vấn đề cần đào tạo, bổ sung kiến thức chủ yếu là chuyên môn (88,2%), kỹ thuật (61,8%) và quản lý (60,3%). + Đề tài đã tiến hành điều tra tại 9 bệnh viện YDCT, đã đưa ra được những con số phân tích về trình độ chuyên môn, phân bổ cán bộ theo tuyến, và đã đánh giá được một phần nhu cầu đào tạo lại của các cán bộ YDCT, đặc biệt có 82,5% y sĩ YHCT và dược sĩ trung học mong muốn được đào tạo nâng cao thành bác sĩ YHCT và dược sĩ đại học; 11,5- 47,4% nhân lực YDCT có trình độ đại học trở lên có nhu cầu đào tạo sau đại học. Như vậy, số liệu của đề tài nghiên cứu trước đây chỉ đánh giá được thực trạng nhân lực YDCT của một số tỉnh, thành phố trong cả nước và tỷ lệ giữa chuyên môn giữa các cán bộ được thiết lập mang tính tương đối chỉ chiếm 8/58 Bệnh viện, con số này không đủ khả năng để đánh giá cụ thể thực trạng chuyên môn về nhân lực cán bộ YDCT. Một số nghiên cứu được tiến hành ở những khu vực như Hà Nội, Hồ Chí Minh nơi có nhiều nhu cầu khám, chữa bệnh bằng YDCT của nhân dân, tập trung nhiều cán bộ có trình độ cao, kéo theo đó tập trung nhiều cán bộ kỹ thuật viên hướng dẫn việc chăm sóc sức khỏe, chính vì thế làm cho tỷ lệ nhân lực YDCT có trình độ cao và tỷ lệ nhân lực YDCT làm kỹ thuật viên hướng dẫn trong đề tài nghiên cứu chiếm tỷ lệ cao, vì thế cần đánh giá trên diện rộng hơn về tỷ lệ nhân lực YDCT. Đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt Nam (Học viện Y Dược học cổ truyền Việt Nam” là một trong những đề tài đánh giá tình trạng nguồn nhân lực diện rộng tuy nhiên, kết quả điều tra chỉ đưa ra thực trạng nhân lực YDCT của 8 tỉnh, thành phố thuộc 8 vùng kinh tế trên, tuy nhiên đề tài đã mạnh dạn đưa ra đó là con số đại diện cho 8 vùng kinh tế, như thế là còn thiếu cơ sở khoa học, vì trung bình mỗi vùng kinh tế có từ 5 – 6 tỉnh,
  52. 52 thành phố, mỗi tỉnh, thành phố có sự phát triển khác nhau về nền kinh tế, và có sự phân hóa rõ rệt giữa các tỉnh, thành phố. Đặc trưng nhất như là: tại đồng bằng Sông Hồng, đề tài chỉ dựa vào thực trạng của Hà Nội để đưa ra con số chung cho cả vùng đồng bằng sông Hồng. Hà Nội là nơi phát triển nhất cả nước, thu hút được sự đầu tư của các cấp, ban ngành; Ngành y tế cũng được chú ý đầu tư vì thế nhân lực YDCT tại Hà Nội chiếm tỷ lệ lớn và tập trung nhiều cơ quan đầu não, trong khi đó Nam Định là một tỉnh thuộc vùng đồng bằng sông Hồng tuy nhiên lại ít được đầu tư vì thế số lượng cán bộ y tế chung và YDCT nói riêng không được thu hút, tỷ lệ cán bộ YDCT so với diện tích còn rất thấp. Như vậy lấy tỷ lệ cán bộ YDCT ở Hà Nội để đánh giá chung cho vùng đồng bằng sông Hồng là không hợp lý. Các nghiên cứu trên đã cơ bản đánh giá được nhu cầu sử dụng YHCT ở các địa phương. Tuy nhiên, cho đến nay chưa có một nghiên cứu tổng thể nào có quy mô đi sâu vào đánh giá toàn bộ thực trạng về hoạt động và quản lý của hệ thống bệnh viện YHCT tuyến tỉnh. Các nghiên cứu trước đây chủ yếu với phạm vi hẹp, của một cộng đồng dân cư. Để đánh giá tổng thể hoạt động của các bệnh viện YHCT hiện nay góp phần hình thành cơ sở khoa học cho công tác xây dựng chính sách và các biện pháp phát triển các bệnh viện YHCT tỉnh trên phạm vi cả nước. Việc nghiên cứu thực trạng hoạt động, quản lý và tăng cường nguồn nhân lực có chuyên môn chuyên sâu cho các bệnh viện YDCT đề xuất các giải pháp can thiệp là rất cần thiết để phát triển hoạt động của các bệnh viện YDCT ở Việt Nam hiện nay.
  53. 53 CHƯƠNG 2 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Luận án này sử dụng 2 phương pháp nghiên cứu khác nhau: đó là phương pháp nghiên cứu mô tả cắt ngang và phương pháp nghiên cứu can thiệp. - Nghiên cứu mô tả định lượng và định tính nhằm mô tả thực trạng về nguồn nhân lực và mô tả nhu cầu đào tạo liên tục nguồn nhân lực cho các bệnh viện YDCT tuyến tỉnh. - Nghiên cứu can thiệp nhằm đánh giá hiệu quả giải pháp can thiệp nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng chế biến, nhận biết, phân biệt về thuốc y học cổ truyền cho các cán bộ dược trong các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh, dựa trên kết quả của nghiên cứu mô tả cắt ngang. Do vậy, phần đối tượng và phương pháp nghiên cứu sẽ được viết riêng cho 2 loại phương pháp nghiên cứu khác nhau. 2.1. NGHIÊN CỨU MÔ TẢ CẮT NGANG 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu mô tả sẽ được tiến hành trên tất cả các bệnh viện YDCT tuyến tỉnh trên toàn quốc. Đối tượng nghiên cứu bao gồm: ● Lãnh đạo các bệnh viện YDCT tỉnh. ● Lãnh đạo khoa, phòng các bệnh viện YDCT tỉnh. ● Các thầy thuốc lâm sàng tại các bệnh viện YDCT tỉnh. ● Các cán bộ dược trong các bệnh viện YDCT
  54. 54 2.1.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu + Lãnh đạo các bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Giám đốc, Phó giám đốc bệnh viện. Có quyết định làm lãnh đạo bệnh viện từ 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. + Lãnh đạo khoa, phòng các bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Các trưởng/ phó trưởng khoa, phòng trong bệnh viện YDCT Có quyết định làm lãnh đạo khoa phòng 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. + Các thầy thuốc lâm sàng tại các bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Các bác sĩ, y sỹ, lương y, kĩ thuật viên. Có quyết định làm việc tại bệnh viện 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. + Các dược sĩ làm tại khoa dược các bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Các dược sĩ đại học và trung học công tác tại khoa dược của bệnh viện. Có quyết định làm việc tại khoa dược bệnh viện 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. 2.1.3. Đối tượng loại trừ Các đối tượng nghiên cứu trên không có mặt ở bệnh viện tại thời điểm nghiên cứu. Các đối tượng không hợp tác trong nghiên cứu, bỏ không trả lời phỏng vấn hoặc câu hỏi của nghiên cứu viên.
  55. 55 2.1.4. Phương pháp nghiên cứu mô tả 2.1.4.1. Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu mô tả cắt ngang bao gồm kết hợp cả định tính và định lượng, có sử dụng số liệu thứ cấp và hồi cứu một số thông tin. 2.1.4.2. Cỡ mẫu nghiên cứu Cỡ mẫu nghiên cứu tối thiểu được xác định theo công thức sau: p (1-p) 2 n = Z (1-α/2) x DE d2 Trong đó: n = Cỡ mẫu nghiên cứu 2 Z (1-α/2): Hệ số tin cậy ở mức xác suất 95% (=1,96) p: Tỷ lệ các cán bộ YDCT được đào tạo liên tục trong 5 năm vừa qua, ước tính 50 %. d: độ chính xác mong muốn 5%. DE: Hệ số hiệu ứng thiết kế nghiên cứu (= 1,5) Cỡ mẫu nghiên cứu cho các đối tượng: - Bác sỹ YHCT mỗi bệnh viện là 10 người: 10 x 54 BV = 540 người - Y sĩ và điều dưỡng mỗi bệnh viện 10 người: 10 x 54 BV = 540 người. - Ban giám đốc bệnh viện mỗi bệnh viện 3 người: 3 x 54 BV = 162 (người). - Lãnh đạo các khoa phòng mỗi bệnh viện có 8-10 khoa, phòng. Tổng số là: 54 x 8 = 432 (người)
  56. 56 - Cán bộ công tác dược tại khoa dược bệnh viện: 5 x 54 BV = 270 (người) - Tổng cộng đối tượng nghiên cứu là: 1944 (người). 2.1.4.3. Kỹ thuật và công cụ thu thập thông tin - Phiếu tự điền: Phiếu được thiết kế để gửi tới đối tượng nghiên cứu là ban giám đốc bệnh viện, nhằm thu thập các thông tin chung của bệnh viện và nhân lực của bệnh viện. - Phiếu phỏng vấn: Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng 2 hình thức phỏng vấn: Phỏng vấn trực tiếp và phỏng vấn gián tiếp. + Phỏng vấn trực tiếp: phỏng vấn từng cá nhân bằng bộ phiếu phỏng vấn cho các đối tượng là: Bác sỹ; Y sỹ; Dược sỹ. Đối với nhóm phỏng vấn trực tiếp nghiên cứu này được tiến hành tại 24 bệnh viện: Bến Tre; Hưng Yên; Phú Thọ; Thái Bình; Hồ Chí Minh; Bình Thuận; Hà Tĩnh; Hà Nội; Bình Định; Cần Thơ; Đà Nẵng; Hòa Bình; Hải Phòng; Lâm Đồng; Lạng Sơn; Tuyên Quang; Yên Bái; Bắc Ninh; Hà Nam; Đồng Tháp; Thanh Hóa; Đồng Nai; Bình Dương; Sơn La. đại diện cho 8 vùng địa lý: Vùng I: Đồng bằng sông Hồng; Vùng II: Trung du và miền núi phía Bắc; Vùng III: Bắc Trung Bộ và duyên hải miền Trung; Vùng IV: Tây Nguyên; Vùng V: Đông Nam Bộ; Vùng VI: Đồng bằng sông Cửu Long; nhằm thu thập các thông tin về phân bố cán bộ YHCT theo trình độ, năng lực, nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ y tế tại các bệnh viện YDCT tuyến tỉnh. Tại mỗi bệnh viện nhóm nghiên cứu sẽ trực tiếp giới thiệu phiếu, cách ghi chép và phát phiếu cho đối tượng điều tra và thu thập phiếu mang về. Các đối tượng điều tra sẽ điền phiếu độc lập và riêng không được phép thảo luận với nhau nhằm đảm bảo tính tin cậy của số liệu. + Phỏng vấn bệnh nhân: phỏng vấn trực tiếp bệnh nhân có mặt tại 24 bệnh viện YDCT, nhằm đánh giá hiệu quả sử dụng thuốc YHCT tại các bệnh viện.
  57. 57 + Phỏng vấn gián tiếp: Được tiến hành ở 30 bệnh viện còn lại bằng cách gửi phiếu phỏng vấn qua thư đến các bệnh viện YDCT tuyến tỉnh. - Quan sát có sử dụng bản kiểm nhằm thu thập các thông tin về thái độ của CBYTcán bộ YHCT tại bệnh viện. 2.4.4.4. Biến số nghiên cứu Bảng 2.1. Nội dung và các biến số nghiên cứu mô tả thực trạng Mục tiêu Tên biến số Loại biến PP thu thập Mục tiêu 1: Đặc trưng cá nhân Mô tả sự - Tuổi Định lượng Phiếu phân bố - Giới Định lượng phỏng CBYT của - Trình độ văn hóa Định lượng vấn; các bệnh - Trình độ chuyên môn Định lượng; Bảng viện YHCT - Dân tộc Định lượng kiểm tuyến tỉnh cho các vùng
  58. 58 địa lý khác Phân bố cán bộ YHCT tại các bệnh nhau năm viện YDCT tỉnh 2010 - Trình độ chuyên môn Định lượng Bộ câu - Chuyên ngành đào tạo Định lượng hỏi; - Loại hình đào tạo Định lượng Thống - Học hàm học vị Định lượng kê - Số năm công tác trong ngành y tế Định lượng - Số năm công tác tại bệnh viện Định lượng; YHCT - Số lượng trung bình CBYT YHCT Định lượng; sau đại học/bệnh viện/theo vùng - Số lượng trung bình bác sỹ Định lượng; YHCT/bệnh viện/theo vùng - Số lượng trung bình dược sỹ Định lượng; YHCT/bệnh viện/theo vùng - Số lượng trung bình điều dưỡng Định lượng; YHCT/bệnh viện/theo vùng. - Số lượng trung bình các CBYT Định lượng không phải chuyên khoa YHCT/bệnh viện/theo vùng
  59. 59 Mục tiêu 2: Nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ Xác định nhu YHCT cầu đào tạo - Được đào tạo liên tục/bổ sung kiến Định lượng; liên tục cho thức YHCT cán bộ y học - Được đào tạo liên tục/bổ sung kiến Định lượng; Bộ câu cổ truyền tại thức YHCT/5 năm qua hỏi; các bệnh viện - Số lớp trung bình được đào tạo liên Định lượng; Thống YHCT tuyến tục về YHCT/5 năm qua kê. tỉnh ở các - Thời gian trung bình được đào liên Định lượng; vùng địa lý tục về YHCT/5 năm qua khác nhau - Nội dung được đào tạo liên tục về Định lượng; năm 2010. YHCT/5 năm qua - Những khó khăn trong công việc Định lượng; điều trị hàng ngày của cán bộ YHCT - Những thiếu hụt cần bổ sung về Định tính; kiến thức YHCT - Những thiếu hụt cần bổ sung về kỹ Định tính; năng YHCT - Điều kiện làm việc của cán bộ Định tính; YHCT - Nhận xét của bệnh nhân về thái độ Định tính; và thực hành của cán bộ YHCT 2.1.5. Thời gian nghiên cứu: từ 06/2009 – 12/2010.
  60. 60 2.2. NGHIÊN CỨU CAN THIỆP Kết quả nghiên cứu mô tả cắt ngang về nhu cầu đào tạo liên tục của CBYT công tác tại các bệnh viện YDCT cho thấy sự cấp thiết về đào tạo các nội dung về nhận biết thật giả các vị thuốc YHCT và chế biến một số vị thuốc YHCT theo quy định hiện hành cho các đối tượng là lãnh đạo bệnh viện thực hiện công tác quản lý chung, lãnh đạo khoa Dược thực hiện công tác quản lý tại khoa Dược và cán bộ dược tham gia công tác chế biến tại khoa Dược, Đề tài đã thiết kế nghiên cứu can thiệp bước đầu đánh giá hiệu quả lớp đào tạo cho các đối tượng trên để nâng cao hiệu quả sử dụng thuốc điều trị trong các bệnh viện YDCT. 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu can thiệp được tiến hành trên đối tượng là các cán bộ dược YHCT đã được nghiên cứu trong nghiên cứu mô tả cắt ngang, lựa chọn có chủ đích các đối tượng tham gia công tác chế biến dược liệu trong các bệnh viện YDCT có chế biến dược liệu bao gồm: Chủ tịch Hội đồng thuốc và điều trị của bệnh viện; Lãnh đạo khoa Dược của bệnh viện; Cán bộ dược tham gia chế biến, sản xuất thuốc YHCT 2.2.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu + Chủ tịch Hội đồng thuốc và điều trị của bệnh viện: Có quyết định làm chủ tịch hội đồng thuốc và điều trị trong bệnh viện từ 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. + Lãnh đạo khoa Dược của bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Các trưởng/ phó khoa Dược trong bệnh viện YDCT; Có quyết định làm lãnh đạo khoa từ 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó.
  61. 61 + Các dược sĩ làm tại khoa dược các bệnh viện YDCT tỉnh gồm: Các dược sĩ đại học và trung học công tác tại khoa dược tham gia công tác chế biến, sản xuất của bệnh viện. Có quyết định làm việc tại khoa dược bệnh viện từ 6 tháng trở lên cho đến hết ngày làm nghiên cứu điều tra tại bệnh viện đó. 2.2.3. Đối tượng loại trừ Các đối tượng nghiên cứu trên không có mặt ở bệnh viện tại thời điểm nghiên cứu. Các đối tượng không hợp tác trong nghiên cứu, bỏ không trả lời phỏng vấn hoặc câu hỏi của nghiên cứu viên. 2.2.4. Phương pháp nghiên cứu can thiệp 2.2.4.1. Thiết kế nghiên cứu: Test trước can thiệp Số liệu 1 CB dược tại BV So sánh Tập huấn can thiệp Test 1 năm sau tập huấn Số liệu 2 CB dược tại BV Sơ đồ 2.1. Sơ đồ nghiên cứu can thiệp
  62. 62 Các đối tượng nghiên cứu trực tiếp làm bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (test trước can thiệp) trước khi tổ chức lớp tập huấn, sau đó chấm điểm của bài kiểm tra kiến thức chuyên môn (Số liệu 1). Tiến hành lớp tập huấn, sau 1 năm các đối tượng sử dụng các kiến thức đã tập huấn thực hành tại bệnh viện, các đối tượng nghiên cứu trực tiếp làm bài kiểm tra kiến thức chuyên môn với cùng nội dung của bài kiểm tra trước, sau đó chẩm điểm của bài kiểm tra kiến thức chuyên môn đó (Số liệu 2) Tiến hành thống kê, so sánh số điểm chấm được của 2 lần kiểm tra. 2.2.4.2. Cỡ mẫu và chọn mẫu can thiệp Cỡ mẫu nghiên cứu được tính theo công thức sau: 2 2 Z 1 / 2 2P(1 P) Z1  P1(1 P1) P2 (1 P2 ) n1 n2 2 (P1 P2 ) Trong đó: n1: Cỡ mẫu trong nhóm bệnh viện trước can thiệp n2: Cỡ mẫu trong nhóm bệnh viện sau can thiệp Z(1-/2) : Hệ số tin cậy ở mức xác suất 95% (=1,96) Z(1-β): Lực mẫu (=80%) p1: Ước lượng tỷ lệ người có kiến thức và kỹ năng thuốc y học cổ truyền trong nhóm trước can thiệp (p = 30%). P2: Ước lượng tỷ lệ người có kiến thức và kỹ năng thuốc y học cổ truyền trong nhóm sau can thiệp (p = 70%). P: (p1+p2)/2
  63. 63 Cỡ mẫu tính được là: n1 = n2 = 30 người. Với hệ số điều chỉnh thiết kế nghiên cứu (Design effecf) bằng 2. Vậy cần nghiên cứu 60 người cho nghiên cứu này. 2.2.4.3. Hoạt động can thiệp + Nguyên tắc của hoạt động can thiệp: Hoạt động can thiệp sẽ được xác định và lựa chọn dựa theo kết quả của nghiên cứu mô tả cắt ngang, Nhu cầu đào tạo cho dược sỹ về chế biến một số loại thuốc YHCT (67,2%) và phân biệt một số thuốc YHCT dễ nhầm lẫn, giả mạo (78,9%). Như vậy hoạt động can thiệp sẽ đánh giá hiệu quả của các lớp đào tạo về phân biệt và chế biến thuốc YHCT. Các hoạt động can thiệp về đào tạo liên tục và giám sát sau đào tạo sẽ được bảo đảm theo nguyên tắc sau: - Nội dung đào tạo liên tục ưu tiên nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng phân biệt và chế biến thuốc YHCT của dược sỹ trong bệnh viện YDCT. - Có khả năng thực hiện tại bệnh viện. - Có tính khả thi và có thể áp dụng mở rộng cho các bệnh viện khác. + Căn cứ để xây dựng nội dung tập huấn: - Các văn bản pháp lý có liên quan như: Thông tư 07/2008/TT- BYT ngày 28/05/2008 của Bộ trưởng Bộ Y tế về hướng dẫn công tác đào tạo liên tục đối với cán bộ y tế [29]; Thông tư 37/2011/TT – BYT ngày 26/10/2011 của Bộ trưởng Bộ Y tế về Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và tổ chức bộ máy của bệnh viện Y học cổ truyền tuyến tỉnh [41]; Thông tư 22/2011/TT – BYT ngày 10/06/2011 của Bộ trưởng Bộ Y tế về quy định tổ chức của khoa Dược bệnh viện [40]; Quyết định 3759/QĐ – BYT ngày 08/10/2010 của Bộ trưởng Bộ Y tế về việc ban hành phương pháp chế biến đảm bảo chất lượng 85 vị thuốc đông y [35]; Quyết định
  64. 64 39/2008/QĐ- BYT ngày 15/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Y tế về việc ban hành phương pháp chung chế biến các vị thuốc theo phương pháp cổ truyền [26]. - Căn cứ thực trạng: + Kết quả điều tra thực trạng về nhu cầu đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng về nhận biết, phân biệt, chế biến các vị thuốc YHCT. + Năng lực đào tạo chuyên môn của các bệnh viện YHCT tỉnh, thành phố. + Khả năng chỉ đạo tuyến của các bệnh viện YHCT tỉnh, thành phố. 2.2.4.4. Nội dung và phương pháp đào tạo can thiệp * Về nội dung hoạt động đào tạo can thiệp: - Nhận biết 10 vị thuốc YHCT dễ nhầm lẫn và giả mạo trên thị trường, nhận biết đúng về bộ phận dùng, một số đặc điểm đặc trưng của các vị thuốc YHCT: Hoàng kỳ; Bạch linh; Hoài sơn; Ý dĩ; Uy linh tiên; Tần giao; Hoàng bá; Đan sâm; Thỏ ty tử; Hồng hoa. - Phương pháp chế biến 10 vị thuốc YHCT hay sử dụng trong các bệnh viện YDCT bao gồm: Hương phụ; Hoàng kỳ; Bạch truật; Hạnh nhân; Hắc phụ tử; Bạch phụ tử; Bán hạ; Hà thủ ô đỏ; Thục địa; Ba kích [39]. * Phương pháp đào tạo - Lý thuyết: + Phương pháp thuyết trình, bài giảng có kết hợp hình ảnh để chỉ ra những đặc điểm dễ bị nhầm lẫn và giả mạo. + Thuyết trình, bài giảng phương pháp chế biến 10 vị thuốc YHCT Hương phụ; Hoàng kỳ; Bạch truật; Hạnh nhân; Hắc phụ tử; Bạch phụ tử; Bán hạ; Hà thủ ô đỏ; Thục địa; Ba kích - Thực hành: + Nhận biết 10 vị thuốc YHCT dễ nhầm lẫn và giả mạo được chia thành
  65. 65 các loại: Bộ phận dùng chưa đúng, nhầm lẫn loài không có tác dụng như của vị thuốc, loài cùng tác dụng nhưng chưa được quy định làm thuốc, vị thuốc chưa xác định được loài, bị ngụy tạo thành vị thuốc đúng, bị trộn chất lạ và được tiến hành theo các bước sau: Sau khi học lý thuyết, giảng viên yêu cầu từng học viên chỉ trên từng vị thuốc những đặc điểm bị nhầm lẫn và giả mạo. Lượng giá kiến thức bằng câu hỏi trắc nghiệm. Giảng viên tổng hợp đúng sai, hướng dẫn lại khi có sai. Sử dụng mẫu thuốc đúng để đối chiếu với vị thuốc sai. Yêu cầu học viên phân biệt lại. Lượng giá lại. + Phương pháp chế biến 10 vị thuốc YHCT: thực hành chế biến từng vị thuốc theo đúng phương pháp giảng lý thuyết như sau Bảng 2.2. Phương pháp thực hành 10 vị thuốc YHCT TT Tên vị Phương pháp sử Phụ liệu sử Yêu cầu sản phẩm thuốc dụng dụng 1 Ba kích Chích Muối, rượu Khô, thơm mùi dược liệu 2 Bán hạ Tẩm, sao Gừng, phèn Hết ngứa chua 3 Bạch phụ tử Ngâm, nấu, sấy MgCl2 Hết cay tê 4 Bạch truật Sao Cám, mật ong Thơm, vàng 5 Hạnh nhân Ngâm, trần nước Trắng, hết cây mầm và sôi, bỏ cây mầm vỏ, 6 Hà thủ ô đỏ Ngâm, nấu Đậu đen Nâu đen khi bẻ phiến thuốc, hơi chát, bùi
  66. 66 7 Hắc phụ tử Ngâm, nấu, tẩm, MgCl2, dầu Hơi cay tê sấy hạt cải, đường đỏ 8 Hoàng kỳ Tẩm, sao Mật ong Màu vàng dều, không dính tay, không cháy đường 9 Hương phụ Tẩm, sao Giấm, rượu, Thơm mùi dược liệu muối, gừng 10 Thục địa Chưng Sa nhân, Đen bóng, dẻo, không rượu, gừng dính tay, bóp nhẹ không có nước Sau khi chế biến xong, học viên tự nhận xét từng vị về phương pháp chế và yêu cầu sản phẩm đạt được. Giảng viên nhận xét, đánh giá mức độ đạt được sau thực hành và chỉ ra những yếu tố có thể dẫn đến chất lượng chế biến không đạt yêu cầu. * Mục tiêu chương trình đào tạo: - Nâng cao kiến thức về phân biệt một số loại thuốc y học cổ truyền dễ nhầm lẫn. - Nâng cao kỹ năng phân biệt một số loại thuốc y học cổ truyền dễ nhầm lẫn. - Nâng cao kỹ năng chế biến đảm bảo chất lượng một số loại thuốc y học cổ truyền. * Về phương pháp tổ chức đào tạo: + Xác định các giảng viên: Giảng viên Bộ môn Dược cổ truyền –
  67. 67 Trường Đại học Y Hà Nội; Bộ môn Dược cổ truyền – Trường Đại học Dược Hà Nội. + Tiêu chuẩn lựa chọn giảng viên: Là cán bộ có trình độ Giáo sư hoặc Phó giáo sư chuyên ngành về dược cổ truyền, có thâm niên 20 năm trở lên trong nghề giảng dạy tại các trường đại học Y, Dược. * Chương trình đào tạo: - Tổ chức 1 lớp tập huấn tại Tuyên Quang. - Thời gian tập huấn: 10 ngày, từ ngày 06/01/2011. Trong đó 3 ngày tập huấn Lý thuyết; 7 ngày tập huấn Thực hành. - Số lượng học viên: 60 học viên. Bảng 2.3. Danh sách bệnh viện tham gia tập huấn Stt Tên bệnh viện Số lượng 1. 03 Hưng Yên 2. 03 Phạm Ngọc Thạch –Lâm đồng 3. 03 Bình Định 4. 03 Thanh Hóa 5. 03 TP Hồ Chí Minh 6. 03 Hải Phòng 7. 03 Bến Tre 8. 03 Thái Bình 9. 03 Đa Khoa YHCT Hà nội 10. 03 Đà Nẵng 11. 03 Tuyên Quang 12. 03 Bắc Ninh
  68. 68 13. 03 Yên Bái 14. 03 Kiên Giang 15. 03 Nghệ An 16. 03 Tiền Giang 17. 03 Tuệ Tĩnh 18. 03 Cần Thơ 19. 03 Bình Thuận 20. 03 Quảng Ninh 2.2.4.5. Đánh giá hiệu quả can thiệp + Đánh giá trước khi tổ chức lớp tập huấn, các chỉ tiêu đánh giá bao gồm: Bảng 2.4. Chỉ tiêu và mức độ đánh giá lớp tập huấn can thiệp Stt Chỉ tiêu Mức độ 1. Đánh giá tổng thể về khóa Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù tập huấn hợp 2. Số lượng nội dung tập Vừa đủ Còn thiếu Cần bổ sung huấn 3. Sự cần thiết về bổ sung nội Rất cần thiết Cần thiết Không cần dung tập huấn thiết 4. Mức độ quan trọng của lớp Rất quan Quan trọng Không quan tập huấn trọng trọng 5. Thời lượng của tập huấn > 3 ngày 3 ngày < 3 ngày 6. Sự phù hợp với công việc Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù chuyên môn hợp
  69. 69 + Đánh giá trình độ chuyên môn của học viện trước và sau khi tập huấn: Dựa vào số điểm của phiếu đánh giá trước và sau khi tập huấn. - Phân biệt một số vị thuốc YHCT nhầm lẫn, giả mạo: Phiếu đánh giá được chia thành 20 câu hỏi mỗi câu cho 1 điểm, chia 4 mức độ: Tốt: Phiếu đánh giá có điểm từ 17 điểm trở lên; Khá: Phiếu đánh giá có điểm từ 14 đến 16 điểm Trung bình: Phiếu đánh giá có điểm từ 10 đến 14 điểm Kém: Phiếu đánh giá có điểm dưới 10 điểm - Chế biến một số vị thuốc YHCT: Phiếu đánh giá được chia thành 45 câu hỏi mỗi câu cho 1 điểm, chia 4 mức độ: Tốt: Phiếu đánh giá có điểm từ 38 điểm trở lên; Khá: Phiếu đánh giá có điểm từ 32 đến 38 điểm Trung bình: Phiếu đánh giá có điểm từ 22 đến 31 điểm Kém: Phiếu đánh giá có điểm dưới 22 điểm. + Đánh giá hiệu quả can thiệp sau 1 năm can thiệp: đánh giá hiệu quả can thiệp dựa vào chỉ số hiệu quả (CSHQ): CSHQ (%) = p2 p1 x 100 p1 p1: Hiểu biết của CBYT trước can thiệp; p2: Hiểu biết của CBYT sau can thiệp - Hiệu quả phân biệt một số thuốc YHCT dễ bị nhầm lẫn, chia 4 mức độ: Tốt: Phiếu đánh giá có điểm từ 17 điểm trở lên; Khá: Phiếu đánh giá có điểm từ 14 đến 16 điểm; Trung bình: Phiếu đánh giá có điểm từ 10 đến 14 điểm; Kém: Phiếu đánh giá có điểm dưới 10 điểm
  70. 70 - Hiệu quả nâng cao kỹ nâng cao kỹ năng chế biến một số loại thuốc YHCT, chia 4 mức độ: Tốt: Phiếu đánh giá có điểm từ 38 điểm trở lên; Khá: Phiếu đánh giá có điểm từ 32 đến 38 điểm; Trung bình: Phiếu đánh giá có điểm từ 22 đến 31 điểm; Kém: Phiếu đánh giá có điểm dưới 22 điểm. 2.2.4.6. Kỹ thuật và công cụ thu thập thông tin ● Phiếu đánh giá trước và sau lớp đào tạo ngay trên lớp. ● Quan sát có bảng kiểm nhằm xác định hiệu quả đào tạo về mặt kỹ năng. ● Phỏng vấn các bệnh nhân hiện đang được điều trị tại bệnh viện nhằm đánh giá hiệu quả can thiệp, chất lượng và sự hài lòng của họ với các loại thuốc đông y học cổ truyền tại bệnh viện. 2.3. PHÂN TÍCH SỐ LIỆU ● Số liệu hồi cứu các bệnh viện YDCT trên toàn quốc được nhập và xử lý trên phần mềm Excel 2003. ● Số liệu phỏng vấn các CBYT dựa vào phiếu phỏng vấn được nhập và xử lý và phân tích trên phần mềm SPSS 10.0. ● Số liệu nghiên cứu định lượng được trình bày theo bảng số lượng, tần số, tỷ lệ %, biểu diễn bằng biểu đồ trong phân tích kết quả nghiên cứu; sử dụng các Test thông kê để so sánh 2 tỷ lệ trước và sau can thiệp, đánh giá kết quả can thiệp để so sánh sự khác biệt các số liệu trước và sau can thiệp. ● Mối liên quan giữa các biến số phụ thuộc và biến số độc lập được kiểm định bằng kỹ thuật kiểm định giả thuyết. Test χ 2 được sử dụng cho biến số định tính. Giá trị p được trình bày nhằm đánh giá sự khác biệt có ý nghĩa thống kê.
  71. 71 ● Nhận định kết quả phân tích đa biến dựa theo giá trị p nhằm xác định sự khác nhau có ý nghĩa thống kê với p < 0,05. 2.4. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU + Thời gian nghiên cứu cho toàn bộ đề tài là 03 năm. Trong đó - Giai đoạn 1: Nghiên cứu mô tả, từ 06/2009 – 12/2010 - Giai đoạn 2: Nghiên cứu can thiệp, từ 01/2011 – 06/2012 + Địa điểm: - Nghiên cứu mô tả được thực hiện tại 54 bệnh viện YDCT tuyến tỉnh. - Nghiên cứu can thiệp được thực hiện tại 20 bệnh viện YDCT có chế biến và bào chế thuốc YHCT. Bảng 2.5. Danh sách bệnh viên có chế biến tại Bệnh viện STT Tên bệnh viện YDCT Vùng địa lý 1. Hưng Yên I 2. Phạm Ngọc Thạch -Lâm đồng IV 3. Bình Định IV 4. Thanh Hóa III 5. TP Hồ Chí Minh V 6. Hải Phòng I 7. Bến Tre VI 8. Thái Bình I 9. Đa Khoa YHCT Hà nội I 10. Đà Nẵng IV 11. Tuyên Quang II 12. Bắc Ninh I 13. Yên Bái II 14. Kiên Giang VI 15. Nghệ An III
  72. 72 16. Tiền Giang VI 17. Tuệ Tĩnh I 18. Cần Thơ VI 19. Bình Thuận V 20. Quảng Ninh I Ghi chú: Vùng I: Đồng bằng sông Hồng; Vùng II: Trung du và miền núi phía Bắc; Vùng III: Bắc Trung Bộ và duyên hải miền Trung; Vùng IV: Tây Nguyên; Vùng V: Đông Nam Bộ; Vùng VI: Đồng bằng sông Cửu Long 2.5. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU Đề tài luận án được kết hợp và lồng ghép với nhiệm vụ của Vụ Y dược cổ truyền (Bộ Y tế), nhằm đánh giá thực trạng nguồn nhân lực YDCT của nước ta hiện nay. Tác giả luận án là lãnh đạo của Vụ Tổ chức Cán bộ - Bộ Y tế, phối hợp với Vụ YDCT tham gia đánh giá nhu cầu đào tạo liên tục của cán bộ YDCT, nhằm đưa ra các nội dung, chương trình đào tạo liên tục, trình lãnh đạo Bộ Y tế chương trình đào tạo liên tục cho cán bộ YDCT của các bệnh viện YDCT tuyến tỉnh. Tác giả luận án đã phối hợp với Ban lãnh đạo các bệnh viện YDCT tỉnh, thành phố tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng nhân lực tại các bệnh viện YDCT và giám sát quá trình thực hành của cán bộ tại bệnh viện. 2.6. ĐẠO ĐỨC TRONG NGHIÊN CỨU ● Đề cương nghiên cứu được Hội đồng chấm đề cương nghiên cứu sinh của Viện Vệ sinh Dịch tễ Trung ương xét duyệt và thông qua, được Ban giám đốc các bệnh viện YDCT cho phép nhằm đảo bảo tính khoa học và tính khả thi của đề tài nghiên cứu.
  73. 73 ● Tất cả các đối tượng tham gia nghiên cứu đều được hỏi ý kiến trước và đồng ý tham gia nghiên cứu. Những đối tượng nghiên cứu từ chối không tham gia nghiên cứu không bị phân biệt đối xử. ● Các thông tin về đặc trưng cá nhân của các đối tượng nghiên cứu và các thông tin của các bệnh viện đều được giữ bí mật. Các thông tin thu được chỉ sử dụng cho nghiên cứu, không được sử dụng với bất kỳ mục đích nào khác. Bộ câu hỏi được lưu giữ cẩn thận và bí mật sau khi nghiên cứu được hoàn tất.
  74. 74 CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1. CÁC ĐẶC TRƯNG CÁ NHÂN CỦA CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN TUYẾN TỈNH 8% 30% 31% 20 -29 30- 39 31% 40- 49 >= 50 Biểu đồ 3.1. Đặc trưng về tuổi của cán bộ Y dược cổ truyền Nhận xét: Độ tuổi của CBYT trung bình từ 20 – 60 tuổi, trong đó CBYT có độ tuổi ≥ 50 chiếm tỷ lệ thấp (8%), còn lại CBYT phân bố đều ở các độ tuổi từ 20 – 50.
  75. 75 30% Nam 70% Nữ Biểu đồ 3.2. Đặc trưng về giới của cán bộ Y dược cổ truyền Nhận xét: Có sự chênh lệch đáng kể về giới tính của cán bộ YDCT, có 70 % cán bộ Y dược cổ truyền là nữ giới và 30 % là nam giới. 120 100 100 80 PTCS % 60 PTTH 40 20 0 PTCS PTTH Biểu đồ 3.3. Đặc trưng về trình độ học vấn của cán bộ Y dược cổ truyền
  76. 76 Nhận xét: Không có cán bộ YDCT ở trình độ Phổ thông cơ sở, 100% cán bộ YDCT có trình độ phổ thông trung học. 100 89,6 90 80 70 60 Kinh % 50 Khác 40 30 20 10,4 10 0 Kinh Khác Biểu đồ 3.4. Đặc trưng về dân tộc của cán bộ y dược cổ truyền Nhận xét: Biểu đồ 3.4 cho thấy đa số cán bộ YDCT là dân tộc kinh (89,6%) Bảng 3.1.Trình độ chuyên môn của cán bộ công tác tại các bệnh viện YDCT Trình độ chuyên môn Số người Tỷ lệ (%) GS/PGS 9 0,1 TS 27 0,3 DS/BS CKII 57 0,7 Thạc sỹ 188 2,3 DS/BS CKI 414 5,1 Bác sỹ 744 9,1 Dược sỹ đại học 133 1,6
  77. 77 Dược sỹ trung học 671 8,2 Cán bộ điều dưỡng 1791 21,9 Y sỹ 1333 16,3 Lương Y 24 0,3 Khác 2778 34,0 Tổng 8169 100,0 Nhận xét: Tổng hợp nhân lực chung của 59 bệnh viện cho thấy, hiện nay cán bộ YDCT có trình độ sau đại học chiếm tỷ lệ thấp, đặc biệt có rất ít cán bộ YDCT có học hàm là GS/PGS (0,1%); cán bộ YDCT có học vị TS cũng chiếm tỷ lệ thấp (0,3%), tỷ lệ cán bộ YDCT có trình độ chuyên môn là bác sỹ là 9,1%, trong đó cán bộ là dược sỹ đại học chỉ chiếm 1,6%, đa phần cán bộ dược công tác tại khoa dược là dược sỹ trung học 8,2%, ngoài ra còn có 0,3% cán bộ YDCT là lương y công tác tại các bệnh viện YDCT. Bảng 3.2. Phân hạng các bệnh viện YDCT Hạng Hạng I Hạng II Hạng III Tuyến Tuyến trung ương 4 0 0 Tuyến tỉnh 0 23 32 Nhận xét: Trên toàn quốc có 59 bệnh viện YDCT kể cả bệnh viện ngành, trong đó tuyến trung ương có 4 bệnh viện Hạng I, tuyến tỉnh có 23 bệnh viện hạng II, và 32 bệnh viện hạng III, có 1 bệnh viện mới thành lập tại tỉnh Ninh Thuận.
  78. 78 3.2. PHÂN BỐ CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN TẠI CÁC BỆNH VIỆN TỈNH 3.2.1. Cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện Y dược cổ truyền tuyến tỉnh Bảng 3.3. Trình độ chuyên môn chung của cán bộ YDCT tuyến tỉnh (54 tỉnh) Trình độ chuyên môn Số người Tỷ lệ (%) Bác sỹ 1086 17,2 Dược sỹ đại học 104 1,6 Dược sỹ trung học 595 9,4 Điều dưỡng đại học 32 0,5 Điều dưỡng trung học 1376 21,8 Y sỹ 1284 20,4 Lương Y 23 0,4 Khác 1807 28,7 Tổng 6307 100,0 Nhận xét: Trong tổng số 6307 cán bộ YDCT cho thấy trình độ chuyên môn là bác sỹ chiếm 17,2%; Dược sỹ đại học chiếm 1,6%, cho thấy tỉ lệ cán bộ YDCT có trình độ chuyên môn so với nhu cầu là rất thiếu. Bảng 3.4. Phân loại trình độ chuyên môn cán bộ theo cấp học (54 tỉnh) Học vị Số người Tỷ lệ % GS/PGS 2 0,03 Tiến sỹ 6 0,10 DS/BSCK2 43 0,68 Thạc sỹ 99 1,57
  79. 79 DS/BSCK1 356 5,64 Dược sỹ/Bác sỹ 515 8,17 Khác 83,81 5286 Tổng 6307 100,00 Nhận xét: Tỷ lệ cán bộ YDCT có trình độ GS/ PGS chiếm tỷ lệ rất thấp (0,03%); trình độ tiến sỹ chiếm tỷ lệ 0,1%, cán bộ có cán bộ có trình độ đại học bao gồm cả dược sỹ và bác sỹ chiếm 8,17%, trong khi đó cán bộ có trình độ cao đẳng, trung học và các ngành đào tạo khác chiếm 83,81%. Bảng 3.5. Phân loại trình độ chuyên môn chuyên ngành YDCT theo học vị tại các bệnh viện YDCT Học vị Số người Tỷ lệ % GS/PGS 2 0,1 Tiến sỹ 6 0,2 DS/BSCK2 25 0,7 Thạc sỹ 56 1,6 DS/BSCK1 203 5,6 Dược sỹ/Bác sỹ 294 8,2 Khác 3013 83,6 Tổng 3599 100,0 Nhận xét: Tỷ lệ cán bộ có chuyên môn chuyên sâu về YDCT như GS/PGS và tiến sỹ, chuyên khoa 2 chiếm tỷ lệ rất thấp (1,0%).
  80. 80 Tỷ lệ cán bộ có trình độ trên đại học như thạc sỹ và chuyên khoa I chiếm 7,2%, cán bộ có trình độ đại học chiếm 8,2%. Trong khi tỷ lệ cán bộ có chuyên ngành YHCT ở cấp học cao đẳng, trung học và cấp học khác là 83,6%. Bảng 3.6. Phân bố trình độ của cán bộ y tế và y học cổ truyền theo bệnh viện Phân bố cán bộ YHCT/bệnh viện Trung bình Độ lệch chuẩn n = 6307 Số lượng trung bình CBYT YHCT sau đại học 9,5 0,6 Số lượng trung bình bác sỹ YHCT 10,9 1,2 Số lượng trung bình Dược sỹ đại học 2,0 0,8 Số lượng trung bình Dược sỹ trung học 11,2 0,8 Số lượng trung bình điều dưỡng YHCT 25,9 1,2 Số lượng trung bình chung CBYT 119,0 0,8 Nhận xét: Bảng kết quả trên cho thấy: tại bệnh viện YDCT số lượng trung bình bác sỹ cao hơn (10,9 ± 1,2 người) cao hơn nhiều so với lượng dược sỹ đại học (2,0 ± 0,8 người) như vậy nhân lực cán bộ khám chữa bệnh vẫn chiếm tỷ lệ lớn trong các bệnh viện, nhân lực có trình độ tham gia cung ứng thuốc còn rất ít, tuy nhiên trong bệnh viện YDCT còn một lượng dược sỹ trung học (11,2 ± 0,8% người) tham gia công tác chế biến, sản xuất. Số lượng điều dưỡng YHCT tham gia công tác chăm sóc người bệnh trong các bệnh viện khá đông (25,9 ± 1,2 người). Bảng 3.7. Phân loại cán bộ y tế theo chuyên ngành đào tạo Chuyên ngành Số người Tỷ lệ % YHCT 3599 57,0 Đa khoa 1441 22,9