Tóm tắt đồ án Nghiên cứu moodle xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế

Nội dung text: Tóm tắt đồ án Nghiên cứu moodle xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế

1. TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỮU NGHỊ VIỆT - HÀN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  NGHIÊN CỨU MOODLE XÂY DỰNG HỆ THỐNG TRẮC NGHIỆM CHO TRUNG TÂM ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TÓM TẮT ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGÀNH: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (ƢDPM) HSSV thực hiện : Ksor Hiên MÃ HSSV : CCCT17A004 Cán bộ hƣớng dẫn : ThS. Võ Ngọc Đạt Khóa đào tạo : 2017 - 2020 Đà Nẵng, 01/2020
2. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây, sự phát triển không ngừng của Công nghệ thông tin nói chung và Internet nói riêng đã mang lại sự thay đổi đáng kể trong cuộc sống. Internet đã thực sự là môi trường thông tin liên kết mọi người trên toàn thế giới gần lại với nhau, cùng chia sẻ những vấn đề mang tính xã hội. Tận dụng môi trường Internet, xu hướng phát triển các phần mềm hiện nay là xây dựng các ứng dụng có khả năng chia sẻ cao, vận hành không phụ thuộc vào vị trí địa lý cũng như hệ điều hành, tạo điều kiện cho mọi người có thể trao đổi, tìm kiếm thông tin, học tập một cách dễ dàng, thuận lợi. Moodle là một hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS - Learning Management System hay người ta còn gọi là CMS - Course Management System hoặc VLE – Virtual Learning Enviroment) mã nguồn mở (do đó miễn phí và có thể chỉnh sửa được mã nguồn), cho phép tạo các khóa học trên mạng Internet hay các trang web học tập trực tuyến. Cộng đồng Moodle Việt Nam được thành lập tháng 3 năm 2005 với mục đích xây dựng phiên bản tiếng Việt và hỗ trợ các trường triển khai Moodle. Từ đó đến nay, nhiều trường đại học, tổ chức và cá nhân ở Việt Nam đã dùng Moodle. Có thể nói Moodle là một trong các LMS (Learning Management System - Hệ thống quản lý học tập) thông dụng nhất tại Việt Nam hiện nay. Không chỉ thế Moodle còn có thể xây dựng được các chức năng hệ thống thi trắc nghiệm trực tuyến và tạo các câu hỏi. Một trong nhưng hệ thống Moodle được đánh giá là rất hiệu quả đã được các tổ chức trong và ngoài nước áp dụng, Moodle không những cho phép giáo viên tạo các khóa học, các bài kiểm tra thông qua mạng Internet, mà còn cho phép giáo viên và học viên trao đổi, thảo luận 1
3. trực tiếp với nhau hơn thế nữa Moodle là một phần mềm mã nguồn mở, cho nên không phải lo lắng về vấn đề bản quyền, với Moodle học viên có thể chủ động lĩnh hội hệ thống các tri thức mà giáo viên đã chuẩn bị, đồng thời có thể tự đánh giá năng lực của chính mình thông qua các bài kiểm tra. Với hình thức như trên Moodle đã hình thành nên một phương pháp dạy học mới hoàn toàn khác với phương pháp dạy học truyền thống, cho phép người học có thể học mọi lúc, mọi nơi, giảm chi phí đi lại và thời gian. Vì vậy em chọn đề tài “Nghiên cứu Moodle xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho Trung tâm Đào tạo Quốc tế”. 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu Moolde và cài đặt, xây dựng hệ thống phần mềm trắc nghiệm. - Nghiên cứu cơ sở lý thuyết, các tài liệu liên quan đến việc xây dựng hệ thống thi trắc nghiệm. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cách sử dụng hiểu Moodle cài đặt, các công cụ hỗ trợ thi trắc nghiệm và xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế. 3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng - Các phương pháp thi trắc nghiệm. Các tình năng cần thiết của một phần mềm thi trắc nghiệm. - Hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế. Phạm vi nghiên cứu Phần mềm Moodle. Xây dựng nghiên cứu hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm quốc tế. 2
4. 4. Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp: Nghiên cứu các tài liệu và Xây dựng, cài đặt phần mềm Moodle. 5. Dự kiến kết quả Hiểu được cách thức cài phần mềm Moodle và cách sử dụng để xây dựng hệ thống. 6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn Ý nghĩa khóa học + Nghiên cứu phương pháp tạo Moodle và xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế. + Nghiên cứu được cách thức cài đặt và sử dụng Moodle để xây dựng hệ thống. Ý nghĩa thực tiễn + Tích lũy kinh nghiệm xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế. + Học hỏi cách cài đặt và sử dụng phần mềm Moodle để xây dựng hệ thống trắc nghiệm cho trung tâm đào tạo quốc tế. 7. Nội dung đồ án tốt nghiệp Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, nội dung của đồ án tốt nghiệp gồm các chương sau: Chương 1. Tìm hiểu về đào tạo trực tuyến. Chương 2. Tìm hiểu về Moodle. Chương 3. Xây dựng hệ thống trắc nghiệm. 3
5. CHƢƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 1.1. TỔNG QUAN VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 1.1.1. Khái niệm đào tạo trực tuyến 1.1.2. Đặc điểm chung của E-Learning 1.1.3. Đối tƣợng của E-Learning 1.1.4. Kiến trúc của một chƣơng trình đào tạo E-Learning 1.2. TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN VÀ ỨNG DỤNG E- LEARNING 1.2.1. Trên thế giới 1.2.2. Tại Việt Nam 4
6. CHƢƠNG 2: TÌM HIỂU MOODLE 2.1. GIỚI THIỆU MOODLE 2.1.1. Moodle là gì ? 2.1.2. Moodle là mã nguồn mở và miễn phí 2.1.3. Moodle đƣợc hỗ trợ bởi một cộng đồng toàn cầu 2.1.4. Moodle có thể có cấu hình, linh hoạt và giàu tính năng 2.2. CÁC TÍNH NĂNG CƠ BẢN CỦA MOODLE  Quản trị hệ thống  Quản trị người dùng  Quản trị khóa học 2.3. CÁC CHỨC NĂNG ĐƢỢC ỨNG DỤNG TRONG ĐỀ TÀI 5
7. CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG HỆ THỐNG TRẮC NGHIỆM 3.1. CÁC BƢỚC CÀI ĐẶT MOODLE 3.2. XÂY DỰNG GIAO DIỆN CHO TRUNG TÂM QUỐC TẾ Bƣớc 1: Vào trang quản trị hệ thống. Hình 3.16. Quản trị hệ thống Hình 3.17. Chọn giao diện Hình 3.18. Bộ chọn giao diện 6
8. Bƣớc 2: Khi vào được trang quản trị hệ thống\hình thức trình bày\giao diện sau đó Moodle hiện ra bộ giao diện (theme). Moodle hiện ra danh sách các theme đã được cài đặt vào hệ thống. Ta chọn sử dụng giao diện cho theme ta vừa cài đặt. Hình 3.19. Bộ giao diện đã được chọn Bƣớc 3: Sau khi chọn giao diện xong thì có thể tùy biến trong giao diện, bắt đầu xây dựng giao diện. Hình 3.20. Giao diện Trang tổng quát (trang đầu logo) về giao diện Hình 3.21. Giao diện Trang nhất (giới thiệu) của giao diện 7
9. Hình 3.22. Giao diện trang trình chiếu (sile) của giao diện Hình 3.23. Giao diện chân trang (phần cuối) của giao diện 8
10. Hình 3.24. Giao diện trang quản trị giao diện hoàn thành Bƣớc 4: Tạo và chỉnh sửa trang của người quản trị. Hình 3.25. Giao diện trang chi tiết của người quản trị 9
11. Hình 3.26. Giao diện sữa chi tiết của người quản trị (tài khoản người quản trị) Bƣớc 5: Tạo trang chủ. Hình 3.27. Giao diện Tạo trang chủ Hình 3.28. Giao diện hoàn thành xong tranh chủ 10
12. 3.3. NGÔN NGỮ Hình 3.29. Giao diện ngôn ngữ 3.4. CHỨC NĂNG TẠO CÁC KHÓA HỌC Hình 3.30. Giao diện cài đặt mặc định cho khóa học 11
13. Hình 3.31. Giao diện trang tạo danh mục khóa học Hình 3.32. Giao diện trang tạo khóa học 12
14. Hình 3.33. Giao diện trang thêm sửa / xóa Hình 3.34. Giao diện chuẩn kỹ năng CNTT CB (6 mô đun) 13
15. Hình 3.35. Giao diện chuẩn kỹ năng CNTT CN (9 mô đun) Hình 3.38. Giao diện các khóa học, thông báo hiển thị lên trang chủ hoàn thành 14
16. Hình 3.39. Giao diện trang diễn đàn Hình 3.40. Giao diện trang các diễn đàn Hình 3.41. Giao diện trang thảo luận chủ đề (phòng chat) 15
17. 3.5. CHỨC NĂNG QUẢN LÝ VÀ TẠO ĐỀ THI Hình 3.42. Giao diện cập nhật ngân hàng đề thi Hình 3.43. Giao diện cập nhật đề thi 16
18. Hình 3.44. Giao diện nhập các câu hỏi trắc nghiệm Hình 3.45. Giao diện hoàn thành đề thi trắc nghiệm Hình 3.46. Giao diện thi trắc nghiệm 17
19. 3.6. CHỨC NĂNG QUẢN LÝ THÀNH VIÊN VÀ TẠO TÀI KHOẢN Hình 3.47. Giao diện tạo danh sách thành viên Hình 3.48. Giao diện thành viên mới 18
20. Hình 3.49. Giao diện Ghi danh học viên Hình 3.50. Giao diện danh sách ghi danh thành viên 19
21. KẾT LUẬN Đồ án đã tìm hiểu về E-Learning, phần mềm nguồn mở Moodle, và ứng dụng Moodle trong việc nghiên cứu xây dựng hệ thống thi trắc nghiệm trực tuyến. Về cơ bản, website ELearning dùng phần mềm nguồn mở có thể hoạt động được với các tính năng cơ bản của hệ thống đào tạo trực tuyến. Tuy nhiên còn một số hạn chế sau: Việc cấu hình, tích hoạt website sử dụng phần mềm nguồn mở Moodle là không dễ vì hệ thống gồm nhiều module khác nhau, cấu trúc các module chưa được chuẩn hóa, và từng module lại được phát triển bởi những cá thể khác nhau, theo những cách tiếp cận phát triển hệ thống rất khác nhau Đây là một đề tài mang tính khả thi. Moodle là một phần mềm quản lý học tập rất tốt. Hơn nữa, E-Learning sẽ trở thành một xu hướng học tập tất yếu trong tương lai không xa. Hiện cộng đồng Moodle Việt Nam đang không ngừng phát triển. Nhiều cơ sở giáo dục đã mạnh dạn thí điểm việc học tập qua mạng và đã mang lại những kết quả nhất định. 20